5º Ano

Cuidando para a sustentabilidade!

Atualizando (03/AGOSTO/2020)

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Atualizando (06/julho/2020)

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Gabarito da 11ª semana

 

Atualizando (22/junho/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

Desejo que estejam todos bem, cuidando, em primeiro lugar, da saúde.

O nosso site passou a ter suas publicações atualizadas quinzenalmente. Com isso, os alunos terão um tempo maior para realizar as atividades propostas. Poderão resolver as questões com mais tranquilidade e sempre que surgir alguma dúvida, peço que entre em contato com o professor que viabilizará a melhor forma de atender os discentes. Também lembro que o site contempla os diferentes níveis de aprendizagem através de atividades diferenciadas, pois a Secretaria Municipal de Educação respeita o momento do processo ensino-aprendizagem de cada aluno visando garantir o direito à Educação de todos.

Agradeço o comprometimento e o empenho dos responsáveis na viabilização do cumprimento da proposta frente os alunos, nesse momento tão atípico onde todos nós estamos precisando nos adaptar a uma nova forma de vida.

Por fim, deixo o meu carinho especial a todos os alunos que, bravamente, vêm enfrentando, da melhor forma, tantas mudanças na sua rotina. Mas estou confiante de que brevemente toda essa fase vai passar e poderemos retomar a nossa convivência escolar.

Nessa quinzena, vamos falar da Literatura de Cordel predominantemente praticada na Região Nordeste do País, mas difundida em todo o território nacional. Também daremos continuidade às questões ambientais e de sustentabilidade e às festas tradicionais que ocorrem nos meses de junho e julho.

Sigamos perseverantes de que iniciaremos uma fase muito melhor em nossas vidas!

Fé, acima de tudo!!!!!!

Deixo uma reflexão em forma de cordel:

 

Cordel da Família

 

Minha família é assim

Outras famílias, assado

Mas família hoje é bom

Como era no passado.

 

Eu amo minha família

Da cabeça até o pé.

Toda família é gostosa

Do jeitinho que ela é.

 

Tem família que é grande

E família que é pequena

Tem família só de dois

E mesmo assim vale à pena.

 

Vamos amar a família

E guardar bem lá no fundo

Os mais belos dos tesouros

Que Deus nos deu nesse mundo

                                                              

 

 Com carinho,

Tia Jaqueline Alves França da Silva

Coordenadora Pedagógica – 5º Ano

 

LÍNGUA PORTUGUESA

 

ATIVIDADE 1: CURIOSIDADE

Você sabe o que é a Literatura de Cordel?

LITERATURA DE CORDEL

 

Literatura de Cordel foi trazida para o Brasil pela tradição portuguesa. É uma manifestação literária tradicional da cultura popular brasileira, mais precisamente do interior nordestino. Esse tipo de manifestação tem como principais características a oralidade e a presença de elementos da cultura brasileira. Sua principal função social é de informar, ao mesmo tempo em que diverte os leitores. Em relação à linguagem e o conteúdo, a literatura de cordel tem como principais características:

  • Linguagem coloquial (informal)

  • Uso de humor, ironia e sarcasmo

  • Temas diversos: folclore brasileiro, religiosos, profanos, políticos, episódios históricos, realidade social, etc.

  • Presença de rimas, métrica e oralidade;

  • Cordelista é quem escreve o cordel, uma poesia popular publicada em folhetos com capas em xilografia;

Repentista é quem improvisa a poesia e a canta podendo ser acompanhado de instrumentos como a viola nordestina ou pandeiro.

 

Vamos conhecer mais um pouco sobre essa maravilha de literatura?

Acesse:

ATIVIDADE 2

 

Agora, vamos conhecer um pouco sobre o repentista Patativa do Assaré.

PATATIVA DO ASSARÉ

Antônio Gonçalves da Silva, o Patativa do Assaré, nasceu na Serra de Santana, a 18 Km da cidade de Assaré, em 5 de março de 1909. Filho de Pedro Gonçalves da Silva e Maria Pereira da Silva, família pobre, perdeu o pai aos oito anos, passando a partir daí a trabalhar na roça para garantir o sustento da família.

Logo que ingressou na escola, aos doze anos, passou a escrever poesia e produzir pequenos textos. Quando ganhou uma viola da mãe, aos dezesseis anos, ingressou na arte dos repentes, apresentando-se em saraus e pequenas festividades de sua cidade natal.

O nome “Patativa” surgiu devido à semelhança entre seu canto e o do pássaro patativa, ave nordestina que possui um canto mavioso e singular, quando o jovem poeta tinha apenas vinte anos. Com um nome artístico, passou a viajar pela região cantando seus repentes e apresentando-se várias vezes na rádio Araripe. Patativa passou cinco meses cantando ao som da viola em companhia dos cantadores locais. Nessa época, incorpora o Assaré ao seu nome.

Patativa do Assaré foi casado com Dona Belinha e teve nove filhos.

Sua obra tem grande destaque na literatura cearense. Um dos seus poemas mais conhecidos, “A triste partida”, foi cantado por Luiz Gonzaga, rei do baião.

Patativa do Assaré, sem audição e totalmente cego desde o final dos anos 90, faleceu em consequência de falência múltipla dos órgãos, em sua casa em Assaré, Ceará, no dia 8 de julho de 2002.

 

De acordo com o texto Patativa do Assaré, responda as questões abaixo.

1. O texto Patativa do Assaré é:

A) Uma poesia

B) Um cordel

C) Uma biografia

D) Um repente

 

2. A função principal desse texto é:

A) Vender os cordéis nas feiras e exposições.

B) Ensinar os repentes de Patativa do Assaré.

C) Informar sobre a vida de uma pessoa.

D) Divertir o leitor com as poesias humoradas.

 

3. No trecho: “... patativa, ave nordestina que possui um canto mavioso e singular” a palavra destacada significa:

A) Harmonioso

B) Desafinado

C) Barulhento

D) Triste

 

4.Segundo o texto, o nome artístico Patativa do Assaré, surgiu:

A) porque o personagem escrevia e cantava suas poesias com muita tranquilidade e paciência.

B)porque seu canto era parecido com o de uma ave e em homenagem a uma cidade no Estado do Ceará.

C) porque fez uma homenagem ao seu pai e a sua cidade.

D) porque exaltava a região nordeste do País.

 

5. Relendo o texto Literatura de Cordel, responda:

a) Qual a diferença entre cordel e repente?

b) Pesquise e responda: o que é xilografia?

c) Quais são as principais características do cordel?

d) O que faz um cordelista?

e) E um repentista?

 

ATIVIDADE 3

Agora vamos conhecer um menino muito especial chamado João Neto que mora numa cidade denominada Equador que fica no sertão do Rio Grande do Norte. Ele é um poeta mirim. João Neto escreve cordéis.

Assistam os vídeos abaixo e se encantem com as maravilhas que esse pequeno poeta declama.

ATIVIDADE 4: PRODUÇÃO TEXTUAL

E por falar em poesia de cordel, agora é a sua vez!!!!!

Inspire-se no poeta mirim João Neto e crie uma poesia de cordel com o tema Meio Ambiente e Sustentabilidade. Peça ajuda, caso precise, do(a) seu(a) professor(a) ou de alguém que more na sua casa.

Seja criativo. Mande uma foto do seu cordel ou um vídeo onde você declame (recite) o seu texto para o(a) seu(a) professor(a). Na próxima edição do site, o cordelista homenageado será você.

Estou aguardando, hein!!!!!!

 

ATIVIDADE 5: HOMENAGEM ESPECIAL

Nesta edição, nossa homenagem especial vai para o aluno Lucas de Souza Xavier, discente do 5º Ano da Escola Municipal Roberto de Almeida sob a docência da Professora Monica Prieto, que explicou, lindamente, o que é sustentabilidade no vídeo abaixo. Parabéns, Lucas!!!!! Ficamos radiantes com o seu empenho e dedicação!!!

ATIVIDADE 6: Fique por dentro!!!!!

Os meses de junho e julho é uma festança!!!!! Tempo das festas juninas!!!! Muita diversão, comida e bebida boa!!!!! Mas esse ano, a comemoração será diferente: para evitar aglomeração, ficará cada um na sua casa, mas sem faltar animação e alegria, minha gente!!!!!!!

 

Texto: Origem da Festa Junina 

        Existem duas explicações para a origem do termo "festa junina". A primeira explica que surgiu em função das festividades, principalmente religiosas, que ocorriam, e ainda ocorrem, durante o mês de junho. Estas festas eram, e ainda são, em homenagem a três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio. Outra versão diz que o nome desta festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem apenas a São João.

        No princípio, a festa era chamada de Joanina.

        De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses.     Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.  

        Todos estes elementos culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros nas diversas regiões do país, tomando características particulares em cada uma delas.

No título do texto, a palavra Festa é um substantivo porque dá nome a uma comemoração e Junina é o adjetivo  porque é a qualidade da festa. Para entender melhor o que é substantivo e o que é adjetivo, assista o vídeo acessando o link:

  1. Nas frases abaixo, pinte de vermelho os substantivos e de azul, os adjetivos.

 

a) As festas juninas são muito divertidas.

 

b) Santo Antônio, São João e São Pedro são os santos festejados.

 

c) Os balões são bonitos mas também são perigosos.

 

d) A fogueira é feita de papel vermelho e amarelo.

 

e) A quadrilha é uma dança animada.

 

f) O pé-de-moleque e o cuscuz estão deliciosos.

 

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 7: VAMOS CALCULAR?

  

01- A Escola Alegria do Saber fez uma promoção na Festa Junina da Escola: cinco jogadas na Boca do Palhaço por R$10,00 e três pescadas na Pescaria por R$5,00. Magali convidou suas três amigas para brincar na Boca do Palhaço e na Pescaria para aproveitar a promoção. Magali só brincou na Boca do Palhaço.

 

a) Quanto Magali e suas amigas gastaram na brincadeira da Boca do Palhaço?

b) Quanto as amigas gastaram na Pescaria?

c) Quanto elas gastaram no total?

d) Se Magali pagou toda a despesa com uma nota de R$100,00, qual foi o seu troco?

02- Os alunos das turmas do 5º Ano da Escola Alegria do Saber participam do Projeto Plante Uma Árvore. A turma 501 já plantou 345 mudas e a turma 502 já plantou 289 mudas.

 

a) Quantas mudas possuem ao todo?

b) Que turma plantou mais mudas?

c) Quantas mudas a turma 501 plantou a mais que a turma 502?

03. Na Festa Junina da Escola Alegria do Saber foram vendidas 155 fatias de bolo a R$5,00 cada fatia. Que quantia a escola arrecadou com a venda?

 

04. Uma pizzaria oferece pizzas nos sabores de muçarela, carne seca, portuguesa, quatro queijos e alho. Suas bordas são recheadas com catupiry, cheddar ou provolone.

Quantos tipos diferentes de pizza um cliente tem para escolher?

 

05. Para evitar aglomerações, a pizzaria precisou reduzir a quantidade de mesas pela terça-parte. Se ela possuía 75 mesas, com quantas mesas ficou depois da redução?   

 

06. Para fazer um bolo, Maria gasta 250 gramas de farinha de trigo. Quantos gramas de farinha de trigo ela gasta para fazer 8 bolos?

 

07. Para fazer o tradicional bolo de Santo Antônio foram comprados 252 ovos. Eles foram distribuídos igualmente em 9 caixas. Quantos ovos havia em cada caixa?

 

08. Num concurso de quadrilha havia 300 pares para dançar. Em cada quadrilha poderiam participar uma dúzia de pares. Quantas quadrilhas poderiam ser formadas?

09. Numa feira foram expostos 215 livros de cordel com 12 páginas em cada livro. Uma gráfica fez a impressão do material. Os livros expostos foram distribuídos, igualmente, em 5 varais.

 

a) Quantas páginas a gráfica imprimiu?

b) Quantos livros foram pendurados em cada varal?

CIÊNCIAS HUMANAS

ATIVIDADE 8

Tanto a Literatura de Cordel quanto as Festas Juninas são tradições predominantes na Região Nordeste do País. Elas fazem parte do Folclore da Região.

 

01- Baseado nas informações acima, localize no mapa 1 as regiões brasileiras completando a legenda e pinte de verde a região nordeste.

02- No mapa 2 localize os Estados que fazem parte da Região Nordeste.

03- Escreva o nome dos Estados que fazem parte da Região Nordeste.

04- Capital é a cidade mais importante do Estado. Escreva o nome das capitais de cada Estado da Região Nordeste.

Maranhão –

Piauí –

Ceará –

Rio Grande do Norte –

Paraíba –

Pernambuco –

Alagoas –

Sergipe -

Bahia -

CIÊNCIAS DA NATUREZA

ATIVIDADE 9

01- Leia o texto a seguir e, em seguida, marque a resposta certa.

 

Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.

Art. 255 da constituição da república federativa do brasil, 1988. disponível em:

<http//www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>.acessoem: 27 de maio de 2020.

 

a) É direito de todos, com relação ao meio, ter um ambiente ecologicamente:

(   ) sem importância.

(   ) desequilibrado.

(   ) Equilibrado.

 

b) Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se:

(   ) ao poder público e à coletividade o dever de proteger e preservar o meio ambiente.

(   ) a população brasileira o dever de proteger e preservar o meio ambiente.

(   ) aos animais o dever de proteger e preservar o meio ambiente.

 

2 – Escolha uma atitude abaixo que você possa ter para ajudar a preservar o meio ambiente e assim contribuir para que o direito estabelecido na Constituição aconteça. Justifique sua escolha.

O CUIDADO

Cuidar é uma demonstração de amor, de carinho, de amizade.

Por isso:

Cuide de você!

Cuide do outro e não somente de quem você ama!

Cuide do Meio Ambiente!

Reveja, reutilize, recicle, reduza, repense!

Lembre-se:

“Com cuidado, o mundo pode ser melhorado!”

ATIVIDADES DIFERENCIADAS

Gabarito da décima semana

 

Atualizando (08/junho/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

Desejo que estejam todos bem, cuidando, em primeiro lugar, da saúde.

O coronavírus está “espalhado” por todos os lugares do Planeta Terra e para evitarmos a contaminação temos que manter as medidas de prevenção: se puder, fique em casa, mas se precisarem sair, lembrem-se que o uso de máscaras é obrigatório e se não puderem lavar as mãos com água e sabão, utilizem álcool gel 70% para higienizar suas mãos. Evitem tocar o rosto.

Estamos iniciando mais uma semana de atividades, brincadeiras e diversão e temos uma comemoração folclórica que são as Festas Juninas. No dia 13 de junho é Dia de Santo Antônio, padroeiro do município de Miguel Pereira e de outras localidades. Essa data costuma ser comemorada com o início das festas juninas, mas nesse ano essas festas não acontecerão como de costume, pois precisamos evitar as aglomerações.  

Também vamos continuar refletindo sobre a necessidade de cuidarmos do meio ambiente garantindo uma forma de vida sustentável.

 

Deixo uma reflexão:

OS DEZ MANDAMENTOS DA ECOLOGIA

1 – Amar a Deus sobre todas as coisas e à natureza como a ti mesmo;

 

2 – Não defenderás a NATUREZA em vão, com palavras, mas através

 dos teus atos;

 

3 – Guardarás as florestas intactas, pois tua vida depende delas;

 

4 – Honrarás a flora, a fauna, todas as formas de vida na Terra, o que

inclui a tua forma humana;

 

5 – Não matarás, propiciando extinção das espécies;

 

6 – Não te calarás diante da impureza do ar, deixando que a indústria que te emprega suje o que a criança respira;

 

7 – Não furtarás da TERRA sua camada de húmus raspando com máquinas ou provocando o fogo das queimadas, condenando com os anos o solo à infertilidade;

 

8 – Não levantarás falso testemunho, alegando que o lucro e o "progresso" justificam teus crimes;

 

9 – Não desejarás para teu proveito que as fontes e os rios se envenenem nem com os despejos industriais;

 

10 – Não cobiçarás objetos e adornos para cuja utilização e preparação sejam necessárias destruir a paisagem, como troféus de animais e enfeites de flores e galhos ornamentais.

 Ecclea Bosi

 

 Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

 

  

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

Leia os textos abaixo e depois responda as questões.

TEXTO 1

01- O texto acima é:

(A) um bilhete

(B) uma fábula

(C) um anúncio

(D) uma receita

 

02- A função desse tipo de texto é:

(A) ensinar o leitor a fazer algo.

(B) divertir o leitor.

(C) vender um produto.

(D) informar sobre um assunto.

 

03- Quais são as partes principais desse tipo de texto?

(A) Ingredientes e modo de preparo

(B) Título e modo de preparo

(C) Título, ingredientes e modo de preparo.

(D) Título e ingredientes.

 

04- Qual é o alimento que este gênero textual nos ensina a fazer? Como identificamos no texto, esta informação?

 

05- Quantos e quais são os ingredientes que vamos precisar para o preparo desse gênero textual?

 

06- Depois de separados os ingredientes qual é a primeira coisa a ser feita no preparo?

 

07- Quando devemos cortar os doces?

 

08- Este alimento pode ser feito por uma criança? Por quê?

 

09- Pesquise e responda: Este doce é um alimento típico das festas juninas? Explique sua resposta.

 

10- Pé-de-moleque é um substantivo composto porque é formado por mais de uma palavra (pé + de + moleque). Alguns substantivos compostos possuem hífen ( - ) entre as palavras e outros, não. Exemplos:

a) com hífen: couve-flor, tico-tico, bem-te-vi, erva-doce

b) sem hífen: girassol (gira + sol), pontapé (ponta + pé), aguardente (água + ardente), planalto (plano + alto)

Procure no caça-palavras 10 substantivos compostos. Depois reescreva no seu caderno, utilizando hífen.

Na receita do pé-de-moleque, o ingrediente principal é o amendoim. Mas você conhece a história do amendoim? Vamos descobrir juntos?

 

TEXTO 2

A SEMENTE SABOROSA

Por Sueli Carrasco

ARACHIS HYPOGAEA, nome nobre que recebeu o nosso saboroso amendoim. Planta anual da família das Fabaceae é também conhecida como leguminosa, cujos frutos do tipo legumes, contêm sementes apreciadas na gastronomia mundial.

A planta do amendoim é uma erva e o amendoim é uma leguminosa.
              A origem do amendoim é incerta. Segundo alguns historiadores, ele é oriundo da América do Sul (Argentina, Bolívia, Brasil, Peru ou Leste dos Andes) e muito utilizado pelos indígenas. Provas são os trabalhos – potes e vasos de barro – encontrados em formato de amendoim. Nos túmulos dos Incas (povos indígenas) foram encontrados potes com amendoins com o propósito de o morto poder alimentar-se na passagem para outra vida. Outros estudiosos acreditam que quando os portugueses aqui chegaram, ele já era cultivado pelos nossos indígenas. Tinha o nome de Mani, que significa enterrado em tupi guarani.

CURIOSIDADE

Pede, Moleque!

Esse doce de amendoim era conhecido só por Quebra-Queixo. Mas aí, lá pelas bandas de Minas Gerais, uma molecadinha começou a roubar os doces da doceira da estação de trem, e quando eles saíam correndo, ela gritava:

___ Não precisa roubar! Pede, moleque!

 

11- Qual é a função principal do texto acima?

12- Releia a frase: “A origem do amendoim é incerta.” O que esta frase quer dizer?13- Quais são as duas possíveis explicações para a origem do amendoim?

14- Na frase: A planta do amendoim é uma erva e o amendoim é uma leguminosa. Pesquise:

a) O que são leguminosas?

b) Que outros alimentos também são leguminosas?

15- Na curiosidade do texto 2, qual a diferença entre PEDE, MOLEQUE e PÉ-DE-MOLEQUE?

16- Há uma diversidade muito grande de alimentos que são plantas. De alguns comemos as raízes, de outros, as sementes.

Pesquise e construa um quadro com os nomes de plantas das quais nos alimentamos (dois exemplos de cada) de:

RAÍZES

SEMENTES

CAULES

FOLHAS

FLORES

FRUTOS

 

ATENÇÃO

 Como está sua alimentação nesse momento de isolamento social? Estando esse tempo em casa, precisamos nos alimentar adequadamente. É através dos alimentos que adquirimos substâncias importantes para formação do nosso corpo e produção de energia para realizarmos várias atividades. Uma alimentação adequada é a chave para uma vida saudável. Uma alimentação correta é aquela que possui todos os nutrientes necessários para o organismo e na quantidade apropriada.

 

17-Vamos fazer um teste para ver como está sua alimentação:

 

1- No café da manhã, você

a) come só pão.

b) bebe só café.

c) bebe café com leite e pão.

 

2- No almoço, você

a) come só arroz.

b) evita comer legumes.

c) come arroz, feijão, carne e legumes

 

3- Durante o dia, você

a) evita beber água.

b) bebe pouca água.

c) bebe muita água.

 

4- No jantar, você

a) evita comer.

b) faz lanche.

c) come arroz, feijão, carne e legumes.

 

 

* Pontuação

 

Nas questões do teste no qual você marcou a letra a, ganhou 1 ponto; se marcou a letra b, ganhou 2 pontos; se marcou a letra c, ganhou 3 pontos. Faça o somatório de seus pontos. Veja o resultado.

De 12 a 10 pontos: Você se alimenta adequadamente. Parabéns!!!

De 9 a 0 pontos: Você precisa melhorar sua alimentação. Cuidado!!!

 

 

18- Mas o que acontece com os alimentos que ingerimos?

 

19- Como os nutrientes dos alimentos chegam às células (célula é a menor estrutura que forma os seres vivos) do nosso corpo?

 

Após uma refeição, os nutrientes presentes nos alimentos devem chegar às células. No entanto, a maioria deles não as atinge diretamente. Precisam ser transformados para, então, nutrir o nosso corpo. Isso porque as células só conseguem absorver nutrientes simples. Então, eles precisam ser simplificados ou simplesmente, digeridos.

 

20- Ajude nosso amigo a encontrar o caminho até a sua deliciosa refeição.

21- Na sua opinião, o que seria uma refeição saudável? 

22- Escreva o nome dos alimentos que fariam parte da sua refeição saudável. Faça uma ilustração.


ATIVIDADE 2 
 
01- O desafio é uma brincadeira das festas juninas assim como as quadrilhas e o casamento caipira. Ele consiste em um desafio dos personagens escrito em versos, contendo rimas. Leia o desafio abaixo. Depois crie o seu próprio desafio.

DESAFIO
 
Maricota dos rabichos
Nunca vi cabelo assim.
Isso é trança ou é palha
Muito seca de capim.

Zé Vicente, falador,
eu não sei se é de fato
mais bonito o meu cabelo
ou o seu pé de pato.

Ô mocinha, deixa disso,
Eu não sou tão falador.
O meu pé é muito grande,
Porque sou bom caçador.

Zé Vicente, caçador,
Onde está a valentia
De quem fugiu de uma onça,
Lá no mato outro dia?

Pro meu pé, não olha não.
Vem depressa ser meu par.
Ele é grande, mas garanto
Que ainda serve pra dançar.

Minha gente, até logo.
Vamos contentes brincar.
Sempre fomos bons amigos,
Não precisam duvidar.
 

02- Você sabia que soltar balões é crime? Observe o cartaz abaixo. Agora, crie o seu próprio cartaz falando sobre o perigo de soltar balões.
 

ATIVIDADE 3

02- Nas atividades da semana anterior, falamos sobre sustentabilidade. Agora é com você! Responda à pergunta abaixo gravando sua resposta num vídeo e enviando para o (a) seu (a) professor (a). Peça ajuda de um responsável que mora na sua casa. Os vídeos, autorizados pelo seu responsável, serão publicados na próxima edição do site.

 

Pergunta: PARA MIM, SUSTENTABILIDADE É...

 

ATIVIDADE 4

 

01- Acesse Biblioteca sites.google.com: https://sites.google.com/view/bibliotecadoprof/biblioteca

02- Leia o livro:A bruxa Zelda e os oitenta docinhos – autora Eva Furnari

03- Assista o vídeo Perigo dos balões(vídeo):  https://youtu.be/DGSklyan_zA

04- Assista o vídeo dos alunos do 5º Ano da Escola Municipal Pantrezina, com a docência da Professora Cleomara, falando sobre o Bullying. Parabéns, alunos!!!!

05- Leia a cartilha Higienização de alimentos em tempos de COVI-19

ATIVIDADE 5

 CURTAM NOSSAS FOTOS

Os alunos do 5º Ano da Escola Municipal Roberto de Almeida, discentes da Professora Monica Prieto, realizando as atividades do site. Parabéns, alunos!!!!!!!

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 6

 

Resolva os problemas abaixo.

 

01- Uma escola arrecadou 200 prendas de pescaria para a Festa Junina. Já foram pescadas pelos alunos 67 prendas. Quantas prendas ainda restam para serem pescadas?

(A) 133 prendas.

(B) 143 prendas.

(C) 233 prendas.

(D) 243 prendas.

 

02- Luciana foi ao mercado e comprou uma lata e leite condensado por R$5,80, um pacote de amendoim por R$ 3,60, um quilo de açúcar por R$ 3,90 e um litro de leite por R$ 5,50 para fazer a receita do pé-de-moleque cremoso. Ela pagou essas compras com uma nota de R$ 20,00. Quanto Luciana recebeu de troco por essa compra?

(A) R$ 1,02

(B) R$ 11,20

(C) R$ 12,00

(D) R$ 1,20

 

03- Na festa junina foram feitos três tipos de bolos: cenoura, chocolate e aipim. Para beber havia refrigerante, suco e chocolate quente. Quantas combinações diferentes eu posso fazer utilizando um tipo de bolo com um tipo de bebida?

(A) 6 combinações diferentes.

(B) 3 combinações diferentes.

(C) 9 combinações diferentes

(D) 12 combinações diferentes

 

04- Para concorrer a Sinhozinho e Sinhazinha na festa junina da escola, foram distribuídos 5.680 votos entre os alunos participantes. Qual é a decomposição polinomial correta desse numeral?

(A) 500 + 600 + 8

(B) 5.000 + 600 + 80

(C) 5.000 + 60 + 8

(D) 50 + 60 + 8

 

05- Felipe irá dançar quadrilha. O horário de início é às 16 horas. A dança da quadrilha leva, em média, 1hora 15minutos. Então, a dança terminará às:

(A) 17horas e 15minutos.

(B) 16horas e 15 minutos

(C) 32horas

(D) 16horas e 16 minutos

 

06- A mãe de Mônica está assando um bolo, agora à tarde, para levar para a Festa Junina. O relógio abaixo marca a hora em que o bolo foi para o forno. Ele levará 30 minutos para ficar pronto. O bolo estará pronto às:

(A) 17 horas e 30 minutos

(B) 5 horas e 35 minutos

(C) 5 horas e 5 minutos

(D) 17 horas e 35 minutos.

07- Para enfeitar o pátio da escola, foram cortadas 160 bandeirinhas vermelhas, 175, amarelas, 158, azuis e 150, verdes. No total foram feitas:

(A) 346 bandeirinhas.

(B) 634 bandeirinhas.

(C) 643 bandeirinhas

(D) 436 bandeirinhas

 

08- Para construirmos um planeta sustentável precisamos adotar hábitos de cuidados com o meio ambiente. Observe abaixo algumas crianças brincando no pátio, sem destruir e sem sujar o ambiente.

Qual dos seres vivos está mais longe do menino no balanço?

(A) A menina no escorrega.

(B) O menino no pato de molas.

(C) O menino correndo com a bola.

(D) O gatinho que está dormindo.

 

09- Para evitar a poluição do ar por emissão de gases poluentes como os combustíveis, o pai de Guilherme vai para o trabalho de ônibus (transporte coletivo). A distância entre a casa de Guilherme e o prédio onde o pai dele trabalha é de 2.000 metros. Certo dia, o ônibus quebrou no caminho. A reta numérica abaixo mostra o percurso. Indique quantos metros o ônibus percorreu.

(A) 808 metros

(B) 1.600 metros

(C) 1.996 metros

(D) 16 metros.

 

10- Na brincadeira do pau-de-sebo, Pedro conseguiu subir e pegar a cédula que estava na ponta. A forma do pau-de-sebo é semelhante ao:

ATIVIDADE 7

 

VAMOS BRINCAR?

 

Queridos alunos,

Sabemos que para evitar aglomerações e mais pessoas corram o risco de se contaminarem com o coronavírus, as festas juninas não poderão acontecer este ano. Mas existem brincadeiras e brinquedos que vocês poderão fazer e brincar em casa, ou sozinhos ou com alguém que mora junto com vocês. Aproveitem esse momento!!!!!! Brincar, reaproveitando material sucata, é sustentável e também uma forma de cuidar do meio ambiente.

 

BRINCADEIRAS

 

AMARELINHA: a amarelinha é uma brincadeira antiga e tradicional entre as crianças brasileiras. De acordo com o lugar do Brasil e do exterior, ela pode ter nomes e traçados diferentes.

Você já brincou de amarelinha? Você precisa de uma pedrinha, tampinha ou outro objeto que possa jogar.

- nas casas únicas você pisa com um pé só e nas casas duplas coloque um pé em cada casa. Não pode pisar na casa em que tiver a pedrinha e nem pisar nas linhas do jogo.

- no céu, pode pisar com os dois pés e virar para retornar, lembrando de pegar a pedrinha antes de sair do jogo.

- se não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair, perde a vez de jogar.

- ganha quem terminar de pular todas as casas, primeiro.

 

ADIVINHAÇÕES: o que é, o que é? Ouça a charada, pense bem e tente responder!

 

o que é, o que é?

coisa tão curiosa

causa espanto em tanta gente

por trás de tão curto rabinho

e tromba tão grande na frente?

o que é, o que é?

que quanto mais ela enxuga, mais molhada ela fica?

 

o que é, o que é?

que é meu, mas meus amigos usam mais do que eu?

o que é, o que é?

que só pode ser usado depois de quebrado?

 

o que é, o que é?

que entra na água e não se molha?

 

 

DESENHO MÁGICO

Vamos desenhar e continuar a brincar de adivinhar. O que vai aparecer?

Você vai precisar de:

Uma vasilha com água

Papel toalha

Canetinhas coloridas

Veja no vídeo como fazer e divirta-se! Acesse:

TRAVA-LÍNGUA:  Este é um jogo em que você precisa dizer uma frase que tem palavras parecidas ou repetidas, de forma rápida e sem se embolar. É mesmo uma diversão para todos!

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA.

A VACA MALHADA TÁ MOLHADA.

O PINTO PIA E A PIA PINGA.

ALÔ, O TATU TAÍ? NÃO, O TATU NÃO TÁ.

 

PODE OU NÃO PODE? Clique no link abaixo para jogar e se divertir. Acesse: https://tinyurl.com/jogosmultirio

 

BRINQUEDOS

 

BRINQUEDOS INVENTADOS que tal recolher sucatas pela casa? Rolinhos de papel higiênico, caixas, garrafas de plástico, retalhos de tecido, diferentes embalagens, tampinhas e outros objetos.

 

CRIE UM BRINQUEDO reaproveitando as sucatas que você encontrou. Dê asas para sua imaginação!  Você pode convidar sua família para essa brincadeira. Pode, também, ao final, fazer uma exposição de brinquedos, uma votação pra escolher o brinquedo que mais gostaram e outras ideias que aparecerem. O importante é se divertir! E não se esqueça: peça sempre a ajuda de um responsável que mora com você na construção dos brinquedos!!!!!

 

VOCÊ JÁ BRINCOU DE PETECA? A peteca é um brinquedo que foi criado por povos indígenas brasileiros. Ela era feita de uma trouxinha de folhas com pedras dentro, amarrada com palha de espiga de milho e usava-se penas coloridas em cima. Com o passar do tempo, o jeito de fazer a peteca foi se modificando, mas a brincadeira continua divertindo adultos e crianças até hoje.

Você vai precisar de: fita durex, encarte de supermercado ou folha de jornal/ revista, um pedaço de barbante ou outra tira que sirva para amarrar, menos linha porque pode arrebentar.

Clique no link para ver como fazer a sua peteca:https://youtu.be/qpbbq7xsw54

BOLICHE SUSTENTÁVEL

Para fazer os pinos do boliche, você vai precisar de:

  • 10 garrafas pet (também dá para brincar com uma quantidade menor)

  • Areia, água ou outro material para fazer peso nas garrafas.

Sugestão: você pode enfeitar as garrafas com papéis de cores diferentes ou pode escrever e colar números para contar pontuação.

Para fazer a bola você vai precisar de:

  • Folhas de jornal

  • Fita adesiva

Pode-se amassar bem algumas folhas de jornal até ficar na forma de uma bola pequena. Depois, é só envolver a bola com fita adesiva para que não desmonte na hora de jogar.

Como jogar:

  • As garrafas devem ser arrumadas em fileiras.

  • O jogador da vez fica a uma boa distância das garrafas e joga a bola, fazendo-a rolar pelo chão em direção às garrafas, para derrubá-las.

  • Vence quem derrubar o maior número de garrafas por rodada. Se elas estiverem numeradas, a cada rodada, os jogadores podem contar os seus pontos e ver quem foi o vencedor.

 

TELEFONE SEM FIO

Os fones do telefone podem ser feitos com copo descartável, copo de iogurte, copo de papel ou lata de leite.

Você precisará de um pedaço de barbante do tamanho da distância que quiser usar para brincar.

Peça a um adulto para fazer um furinho bem pequeno no fundo copo ou da lata. Deve ser do tamanho necessário para passar o barbante.

Passe o barbante de fora para dentro do copo ou lata e dê um nó para que o barbante não escape.

Pronto! Agora é só esticar o fio e conversar à vontade!

 

DOBRADURAS OU ORIGAMIS

Aprenda a fazer objetos, personagens, animais utilizando papel, cola e tesoura. Sempre peça a ajuda de um responsável. Acesse o vídeo e divirta-se:  https://www.youtube.com/watch?v=s42OY6oOY0s

ATIVIDADE 8

 

VOCÊ SABE O QUE É EMOÇÃO?

A emoção é uma reação do nosso corpo, que nos leva a reagir de determinada forma de acordo com acontecimentos externos, que podem ser familiares ou sociais.

Estar contente, por receber uma boa notícia, por exemplo, é uma emoção.

A emoção pode aparecer, também, por agentes internos, como quando ficamos tristes por recordar uma memória ruim.

As emoções surgem de forma instantânea frente ao evento e são de curta duração, tendendo a ser uma emoção positiva ou emoção negativa. Podem também ser de longa duração, quando, por exemplo, nos apaixonamos (por alguém, ou por um bichinho de estimação).

 

Escreva em seu caderno, de que EMOÇÕES BOAS você se lembra nos últimos dias, meses ou anos. Associe essa EMOÇÃO com algo que tenha ocorrido na sua vida. Você também pode usar emojis para ilustrar suas emoções.

SENTIMENTOS...

O SENTIMENTO é um estado de ânimo que surge em relação a estímulos internos

(uma lembrança que fica lá dentro de nós) e externos (uma paisagem que vemos, ou uma

pessoa que passa na rua, por exemplo)

O SENTIMENTO é considerado a expressão mental da EMOÇÃO.

Todos nós temos SENTIMENTOS com relação a alguma coisa, algum lugar ou a alguma pessoa. São esses sentimentos que podem causar diferentes EMOÇÕES e reações. Sempre precisamos pensar sobre essas relações que estabelecemos em nosso dia a dia.

 

01 Reflita um pouco sobre os seus SENTIMENTOS e responda às perguntas abaixo.

a) Mas de onde será que vêm os sentimentos?

b) Que sentimentos você tem em relação à sua escola?

c) Que sentimentos você tem em relação à sua família?

Atividades Diferenciadas

 

Gabarito da nona semana

 

Atualizando (01/junho/ 2020)

Querido aluno, Querida aluna,

Estudar é o caminho e saiba que você não está sozinho.

Abra um sorriso e siga nesta missão!

Estamos guardando todos os abraços, sorrisos e carinhos.

Estamos sempre perto de você!

Esperamos que estas páginas sejam um pedaço da escola,

que reflitam a nossa união

e tragam a sala de aula para sua casa e seu coração.

 

Aproveite cada atividade em seu momento de aprender

e escreva a sua história.

Não tenha medo de errar,

não desista de tentar e peça ajuda se precisar.

 

Mostre suas descobertas, chame as pessoas de sua casa

para as brincadeiras, textos, cálculos e reflexão,

reunidos aí, sem perder o objetivo que é a educação.

 

O isolamento é necessário, mas conseguimos vencer sempre que

abrimos o material e lembramos das vozes dos professores ou dos

colegas que sentavam ao nosso lado e fazendo tudo ficar tão legal.

Tudo voltará ao normal e você aproveitará as nossas lições.

Precisamos nos renovar, esperamos que esta página sirva para de

longe te abraçar.

Ah! Lembre de suas mãos lavar, higiene sempre em primeiro lugar!

Vocês daí e nós daqui, nunca deixaremos de nos amar!!!!

Tudo vai passar!!!!!

                                                         Equipe do 5º Ano

Olá, alunos e responsáveis!

Desejo que estejam todos bem, com bastante saúde. E para continuarmos saudáveis não podemos esquecer que o coronavírus está espalhado pelo nosso município. Então, se puder, fique em casa, mas se não puder, use máscara, lave as mãos com água e sabão e use álcool gel 70%. Evite tocar o rosto e lembre-se: o único remédio que temos até o momento é o isolamento social. Cuidem-se!!!!!!

Nesta semana, comemoramos no dia 05 de junho o Dia do Meio Ambiente. Reflitamos:

 

“A responsabilidade social e a preservação ambiental significa um compromisso com a vida.”

João Bosco da Silva

Que a humanidade seja a cura para todos os males do mundo!

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

 

Leia a tirinha abaixo e depois responda as questões.

01- Em relação ao 1.º quadrinho, o pai de Mafalda está lendo:

(A) encarte de mercado.

(B) álbum de figurinhas.

(C) jornal.

(D) livro de receita.

 

02- O assunto da notícia que deixou o pai de Mafalda nervoso foi:

(A) lazer.

(B) futebol.

(C) política.

(D) economia.

 

03- A expressão do pai da Mafalda no 2.º quadrinho indica que ele está:

(A) alegre

(B) sonolento.

(C) tranquilo.

(D) furioso.

 

04- No 3.º quadrinho, Mafalda acha que o assunto que revoltou seu pai era o número de crianças:

(A) felizes.

(B) educadas.

(C) saudáveis.

(D) abandonadas e desnutridas.

 

05- Numere as falas dos personagens na ordem em que elas aparecem na tirinha.

(    ) “Como pode alguém ficar impassível diante disso?”

(    ) “...um soco no goleiro, diante da indiferença do árbitro...”

(    ) “É cada vez maior o número de crianças abandonadas e desnutridas”.

(    ) “É bom ver que você se preocupa com uma coisa tão importante...”

 

06- Nas tirinhas, as falas dos personagens são apresentadas em balões, que variam de formato conforme a mensagem. Risque o tipo de balão utilizado na tirinha da Mafalda.

07- Pesquise sobre os vários tipos de balões usados nas histórias em quadrinhos. Cada um tem um significado específico (próprio). Recorte e cole ou desenhe o resultado da sua pesquisa no espaço abaixo.

Observe as tirinhas abaixo.

08- O que elas têm em comum?

(A) As duas tirinhas falam sobre a preguiça dos personagens.

(B) As duas tirinhas falam sobre o desmatamento.

(C) As duas tirinhas falam sobre o trabalho no campo.

(D) As duas tirinhas falam sobre a preservação do meio ambiente

 

 Observe a tirinha abaixo.

Observe a tirinha abaixo.

09- Qual é a mensagem que a tirinha quer transmitir para o leitor?

(A) Que a natureza se vinga das pessoas.

(B) Que os desastres naturais são consequência dos maus tratos por parte dos humanos.

(C) Que a natureza não precisa de cuidados.

(D) Que a natureza é tão maldosa quanto alguns humanos.

 

Observe a tirinha abaixo e responda as questões.

10- A tirinha inicia-se com Cebolinha tendo que resolver um problema. Que problema é este?

11- No segundo quadrinho, Cebolinha enxerga uma possível solução para esse problema. Qual?

12- A expressão “quebrar o galho” ganhou duplo significado no texto. O que significou para a Mônica e o que significou para o Cebolinha?

13- O problema do Cebolinha foi resolvido? Por quê?

14- Mônica percebeu o engano que cometeu? Explique.

15- O que significam as estrelas e a fumaça na cabeça do Cebolinha?

16- O que tornou essa história engraçada?

ATIVIDADE 2

PRODUÇÃO TEXTUAL

Observe o cartaz abaixo.

01- Circule no cartaz, atitudes de cuidado que você ainda não tem com o meio ambiente.

02- Escreva outras atitudes que não estão no cartaz, mas que devemos ter para cuidar do meio ambiente.

03- Escreva uma carta ao prefeito do seu município, solicitando melhorias quanto aos cuidados com o meio ambiente do seu bairro ou da sua rua. Não se esqueça de colocar local e data, saudação (para quem você irá escrever a carta), introdução e desenvolvimento da carta, despedida e assinatura. Mãos à obra!!!!!

MATEMÁTICA

 

ATIVIDADE 3

 

PEDRO MORA COM OITO PESSOAS. ELAS SE UNIRAM PARA FAZER MÁSCARAS E, COM A VENDA, CONSEGUIR DINHEIRO PARA VENCER A DIFICULDADE FINANCEIRA DESTE MOMENTO, EM QUE NÃO PODEM SAIR DE CASA PARA TRABALHAR. ENQUANTO UNS COSTURAVAM, OUTROS LIMPAVAM A COSTURA E EMBALAVAM AS MÁSCARAS.

 

01 – Observe a tabela e complete com os dados que estão faltando

2 – Depois de completar a tabela, responda de acordo com os dados.

a) Quem confeccionou mais máscaras em 5 dias?

b) E quem confeccionou menos máscaras em 5 dias?

c) Quantas máscaras Bia fez a mais que D. Ana em 5 dias?

d) Quais são os números que possuem o algarismo 4 na 2.ª ordem?

e) Quem obteve maior valor total com as vendas?

f) Quem obteve o menor valor total das vendas?

g) Qual a diferença entre o maior e o menor valor total das vendas?

h) Somando os valores arrecadados, com a venda de todas as máscaras confeccionadas, quantos reais a família de Pedro conseguiu arrecadar?

ALÉM DE TRABALHAR, A FAMÍLIA DE PEDRO TAMBÉM BRINCA.

03- Observe o gráfico. Ele mostra o número de pontos da brincadeira “pega varetas”, que as crianças da família de Pedro fizeram durante 3 semanas.

Responda de acordo com o gráfico.

a) Qual é o título do gráfico?

b) Qual é a semana em que houve uma queda na pontuação de todos os jogadores? Quantos pontos foram feitos?

c) Escreva quantos pontos cada criança fez nas três semanas

d) Qual é a diferença entre a pontuação de Kátia na 1ª semana e na 3ª ?

e) Em que semana os jogadores fizeram mais pontos?

Quantos pontos foram feitos?

f) Qual a diferença de pontos entre a semana que fizeram mais pontos e a que fizeram menos pontos?

 

CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA E GEOGRAFIA)

 

ATIVIDADE 4

 

01- Leia o texto abaixo.

A CULTURA corresponde a tudo o que existe e é produto da ação humana, de suas experiências e vivências. Muitas vezes achamos que cultura corresponde apenas às expressões artísticas produzidas pelos indivíduos, mas cultura é muito mais do que isso.

Qualquer objeto, ferramenta, artefato, monumento, ideia e forma de pensamento produzido pelos homens, assim como os tipos de família, as manifestações religiosas e as formas de diversão são também ELEMENTOS CULTURAIS.

É importante lembrar que TODOS OS POVOS, COMUNIDADES E SOCIEDADES SÃO PRODUTORES DE CULTURA. Por isso, devemos respeitar as manifestações culturais que existem. Assim, enriquecemos a cultura de um país. E o Brasil é um país muito especial nesse sentido, pois possui uma grande diversidade cultural, produzida ao longo dos anos, por todas as pessoas que moram em nosso país e seus antepassados.

Texto extraído do Material Didático Carioca 5.º Ano; Prefeitura do Rio de Janeiro,2020.

Escreva os nomes dos elementos culturais de acordo com as imagens.

02- Complete com um exemplo para cada elemento cultural.

 

ELEMENTOS CULTURAIS   -   EXEMPLOS

 

BRINCADEIRA - 

 DANÇA -  

 ARTESANATO -

A Festa Junina é uma manifestação cultural. Atualmente muito valorizada na região Nordeste.

PESQUISE

03- Em relação à realização das festas juninas, coloque (V) nas afirmativas verdadeiras e (F) nas afirmativas falsas.

(     ) As festas juninas não apresentam nenhuma comida típica.

(     ) Geralmente nas festas juninas, há apresentações de quadrilhas.

(     ) O sorvete é considerado um alimento típico de festa junina que não pode faltar.

(     ) Festa Junina é uma manifestação cultural, que acontece em todas as regiões brasileiras.

(     ) O ambiente onde as festas acontecem, geralmente, são enfeitados com bandeirinhas.

04- Complete o mapa abaixo com as regiões brasileiras escrevendo o nome das regiões no mapa e na legenda. Esteja atento às cores.

CIÊNCIAS DA NATUREZA

ATIVIDADE 5

1- Leia o texto abaixo e explique, com suas palavras, o que você entendeu sobre sustentabilidade.

2- Numa folha à parte, desenhe como você imagina uma cidade sustentável.

ATIVIDADE 6

Reciclar materiais, reaproveitando o que seria lixo e transformando em objetos úteis, é uma forma de preservar o meio ambiente e garantir a sustentabilidade do planeta.

Por isso antes de jogar qualquer objeto fora, certifique-se de que realmente ele não tem mais utilidade. Outra ação para cuidar do planeta é doar. O que não é mais útil para você, pode ser para outra pessoa. São pequenas atitudes que fazem a maior diferença.

Vamos cuidar do nosso planeta!!!!! 

 

CONSTRUINDO BRINQUEDOS (peça ajuda de um adulto que mora com você)

 

 

BILBOQUÊ

MATERIAL

  1. uma garrafa PET

  2. uma tampa

  3. barbante

  4. fita colorida

  5. tesoura

COMO FAZER

  1. Seu responsável vai cortar a garrafa para você usar.

  2. Seu responsável vai fazer também um furo no meio da tampa.

  3. Em seguida, você deve amarrar uma das pontas do barbante no bico da garrafa, passar a outra ponta do barbante por dentro do furo da tampinha e dar um nó.

  4. Lembre-se de enfeitar a garrafa com uma fita colorida bem bonita.

TELEFONE SEM FIO

MATERIAL

  1. Dois copos de iogurte ou duas latas pequenas

  2. Prego

  3. Barbante

 

COMO FAZER

  1. Peça para um adulto fazer um furo no centro dos dois fundos dos copos de iogurte ou latas pequenas;

  2. Passe o barbante pelos furos;

  3. Depois dê um nó em cada um dos lados

  4. Pronto! Agora é só falar e se divertir

ATIVIDADE 7

MOMENTO LEITOR

Queridos alunos, deixo sugestões de títulos de livros de história para vocês embarcarem nessa aventura de cuidar do meio ambiente. Espero que gostem!!!!!

01- O Menino do Dedo Verde

02- Ciclotilde - A História de Nascimento de uma Bicicleta

03- A Perigosa Vida dos Passarinhos Pequenos

04- A Árvore Generosa

05- A Última Gota

06- Será que eu compro

07- Criança da Amazônia

08- Seis razões para diminuir o lixo no mundo

09- Bichos do Mar

Gabarito da oitava semana

 

Atualizando (25 maio/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

Desejo que estejam todos bem e para continuarmos saudáveis e protegidos do coronavírus é importante que permaneçamos em casa, quem puder, mantendo o isolamento social, pois o vírus ainda está “circulando” por todos os lugares. Se precisarem sair por um motivo necessário e essencial, lembrem-se que o uso de máscaras é obrigatório e se não puderem lavar as mãos com água e sabão, utilizem álcool gel 70% para higienizar suas mãos. Evitem tocar o rosto.

Nessa semana refletiremos sobre atitudes que entristecem a todos e que geralmente vemos acontecer muito nas escolas.

Vocês já ouviram falar sobre BULLYING? Palavra estranha que causa muita dor e sofrimento.

Bullying é uma palavra de origem inglesa. “Bully” significa “valentão”, e “ing” representa uma ação que se repete. São agressões contínuas, repetitivas, com características de perseguição do agressor contra a vítima. Não é uma agressão isolada, resultante de uma briga e essas agressões podem ser de ordem verbal, física e psicológica, geralmente acontecendo as três ao mesmo tempo.

As vítimas são intimidadas, expostas e ridicularizadas. São chamadas por apelidos vexatórios e sofrem variados quadros de agressão com base em suas características físicas, seus hábitos, sua sexualidade e sua maneira de ser.

Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios comportamentais e até o suicídio.

Mas tudo isso pode ser evitado se todos se respeitarem. O RESPEITO é a base para uma convivência harmoniosa. Através do respeito, sentimentos como o amor, a fraternidade, a solidariedade, a amizade, tornarão a vida de todos mais feliz.

“RESPEITEM AS DIFERENÇAS!!!!!”

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

* Leia o texto abaixo e depois responda as questões.

BULLYING, O QUE É ISSO?

Cartilha orienta pais sobre casos de bullying

O  bullying,  termo  inglês  que  refere-se  ao  verbo  "ameaçar,  intimidar",  é  também  utilizado  para  definir  algumas

situações caracterizadas por comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticadas tanto por meninos quanto

por  meninas.  Os  atos  de  violência  (física  ou  não)  ocorrem  de  forma  intencional  e  repetitiva  contra  um  ou  mais

alunos  que  se  encontram  impossibilitados  de  fazer  frente  às  agressões  sofridas.  Estes  comportamentos,  na

maioria dos casos, não apresentam motivações específicas ou justificáveis.

Segundo dados do Conselho Nacional da Justiça, estudos revelam que há um pequeno predomínio dos meninos

sobre as meninas com relação a este tipo de violência. No entanto, por serem mais agressivos e utilizarem a força

física, as atitudes dos meninos são mais visíveis. Já as meninas costumam praticar o bullying mais  na base de

intrigas, fofocas e isolamento das colegas.

Diante do aumento de casos de bullying em escolas públicas e particulares de todo o País, o Conselho Nacional de

Justiça  (CNJ)  lançou,  no  último  dia  20  de  outubro,  uma  cartilha  para  ajudar  pais  e  educadores  a  prevenir  este

problema nas comunidades e escolas.  

 

 

 

01- “Bullying” refere-se a:

(A) ameaças e intimidação.

(B) brincadeiras nas escolas.

(C) exercícios escolares.

(D) esportes de luta corporal.

 

02- Comportamentos agressivos ou isolamento de colegas podem ser classificados como:

(A) manias de crianças.

(B) atitudes naturais entre alunos.

(C) bullying

(D) regras nas aulas de Educação Física.

 

03- O “bullying” caracteriza-se por:

(A) fofocas e intrigas.

(B) isolamento de colegas.

(C) atos de violência que ocorrem de forma repetitiva e intencional.

(D) Todas as alternativas acima estão corretas.

 

04- Dados do Conselho Nacional de Justiça revelam que:

(A) os meninos preferem fazer intrigas e fofocas como forma de bullying.

(B) os casos de violência física são mais comuns entre os meninos.

(C) as meninas são apenas vítimas nos casos de bullying.

(D) não há bullying nas escolas.

 

05- O Conselho Nacional de Justiça lançou uma cartilha para as escolas públicas e particulares porque:

(A) os casos de bullying diminuíram em todo o país.

(B) os casos de bullying só aumentaram no exterior, ou seja, em outros países menos no Brasil.

(C) os casos de bullying aumentaram em todo o país.

(D) não há casos de bullying nas escolas.

  

06- O objetivo da cartilha é para:

(A) fazer com que alunos saibam o que é bullying e como usá-lo de forma eficiente.

(B) esclarecer os alunos que ainda não praticam o bullying e incentivá-los a fazê-lo.

(C) ajudar pais e educadores a prevenir o bullying.

(D) dar ordem de prisão a quem praticar o bullying.

 

07- As atitudes dos meninos quando praticam bullying:

(A) são menos agressivas que as utilizadas pelas meninas.

(B) são mais visíveis que as praticadas pelas meninas.

(C) são iguais às que as meninas praticam.

(D) são normais porque criança briga mesmo nas escolas.

 

08- As meninas praticam bullying:

(A) fazendo intrigas e fofocas.

(B) batendo nos meninos.

(C) elas não praticam bullying.

(D) fazendo queixa para os professores.

 

09- Podemos concluir sobre o bullying que:

(A) não há casos no Brasil.

(B) a palavra é usada em inglês porque refere-se a um comportamento somente observado nas escolas dos Estados Unidos.

(C) é uma atitude comum e normal que acontece entre os estudantes.

(D) é uma violência e isolamento cometidos de forma intencional e repetitiva.

 

10- A cartilha é um gênero textual utilizado para:

(A) informar o leitor

(B) divertir o leitor.

(C) ensinar o leitor.

(D) vender um produto.

 

11- Você já praticou bullying contra alguém? Como você acha que essa pessoa se sentiu?

 

12- E você, já sofreu bullying? Como você se sentiu?

 

 

* Observe a tirinha abaixo e depois responda as questões.

13- No primeiro quadrinho, as palavras utilizadas se referindo à personagem Mônica, representam bullying? Por quê?

 

14- Observando a expressão da Mônica no 1º quadrinho, como ela está se sentindo ouvindo os gritos dos meninos?

 

15- Mas a expressão dela muda no segundo quadrinho. Que sentimento ela expressa no 2º quadrinho?

 

ATIVIDADE 2

 

PRODUÇÃO TEXTUAL

01- Vamos construir a árvore da amizade? Pense numa pessoa que você magoou de alguma forma, mas que quer voltar a ser amigo (a).  Escreva nos corações palavras ou pequenas frases que demonstrem seu arrependimento e carinho para com ela (a pessoa).

02- Pense no seu comportamento na sala de aula. Será que você precisa melhorar em algumas coisas? Em que você está indo bem? Vamos fazer uma auto avaliação.

ATIVIDADE 3

01- Sugestão da Professora Cleomara Bruno, docente das turmas 501 e 501 da Escola Municipal Pantrezina: ouçam a música “De toda Cor”, do cantor Renato Luciano, acessando:  https://youtu.be/FTU5NYUxZ14.

02- Sugestão do Professor Jorge Nascimento, docente da turma do 5º Ano, da Escola Municipal Felício Bastos: leiam o livro EXTRAORDINÁRIO, acessando o link abaixo: https://www.intrinseca.com.br/upload/livros/1%C2%BACAP_Extraordinario_ISSUU_final2.pdf

03- Sugestão da Professora Ana Claudia dos Santos Martins da Costa, docente das turmas 501 e 502, da Escola Municipal São Judas Tadeu: assistam à animação Bullying, não! Ser diferente é legal – Canal da Charlotte, acessando: https://youtu.be/Oi3K9KDt_FY

04- Sugestão da coordenadora pedagógica: leiam a história em quadrinhos Bullying, isso não é brincadeira! acessando o link: https://pt.slideshare.net/vaniaorso/gibi-bullying-escolar

 

05- Sugestão da coordenadora pedagógica: assistam o vídeo em família sobre os cuidados com o coronavírus que foi feito pelos alunos da turma 1ªA FAMETRO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

* Vamos decompor os números em diferentes formas?

Para decompor um número em unidades basta colocar cada algarismo seguido de zeros, de acordo com os algarismos seguintes. Veja!

 

12 637 = 10 000 + 2 000 + 600 + 30 + 7

01. Decomponha em unidades os números a seguir:

a) 25.780 = _____________________________________________________________________________

b) 175.543 = ____________________________________________________________________________

c) 739.821 = ____________________________________________________________________________

 

Para decompor um número em diferentes ordens, podemos usar o Quadro Valor de Lugar.

02. Construa um Quadro Valor de Lugar no seu caderno e decomponha em diferentes ordens os números a seguir:

a) 25.780 = _____________________________________________________________________________

b) 175.543 = ____________________________________________________________________________

c) 739.821 =_____________________________________________________________________________

 

* Vamos relembrar Valor Absoluto e Valor Posicional de um algarismo?

 

Valor absoluto é o próprio algarismo.

Valor Relativo (Valor Posicional) é o valor do algarismo de acordo com o lugar que ele ocupa no número.

 

Veja:

* no número 8.765, o valor absoluto do algarismo 8 é 8 e o valor posicional do 8 é 8.000.

03- Observe o número 365.418. Determine:

a) a decomposição em unidades _____________________________________________

b) a decomposição em diferentes ordens ________________________________________

c) o valor absoluto do algarismo das dezenas de milhar ____________________________

d) o valor posicional do algarismo 3 ____________________________________________

e) o valor relativo do algarismo de menor valor absoluto. ___________________________

f) o valor absoluto do algarismo de menor valor relativo. ___________________________

 

04- Coloque os números abaixo em ordem crescente:

    567.243       576.432       543.672       723.654       723.467

   

    623.754       625.473       623.745       342.765       374.256

5. Efetue as multiplicações a seguir.

06- Efetue as divisões a seguir.

07-  Uma farmácia recebeu 21 embalagens de máscara descartável  com 24 unidades  em cada embalagem. Distribuiu, igualmente, esse quantitativo em 04 prateleiras. 

 

a) Quantas máscaras a farmácia recebeu ao todo? ______________

 

b) Que operação usamos para descobrir quantas máscaras a farmácia recebeu? __________

 

c) Com esse resultado, que operação devemos fazer para descobrir quantas máscaras ficarão em cada prateleira?______________________

d) Quantas máscaras ficarão em cada prateleira?______________________________________

ATIVIDADE 5: sugestão da professora Lúcia Teixeira, docente da disciplina de Matemática na turma do 5º Ano, da Escola Municipal Professor Cornélio José Fernandes Netto

1. Numa papelaria há 105 caixas com 12 lápis em cada uma.

 

a) Para calcular de forma mais rápida o número total de lápis, podemos fazer uma operação. Que operação é essa?

b) Que nome se dá aos números 105 e 12 nessa operação?

c) Qual é o valor do produto?

 

2. Para promover a venda de uma televisão, o cartaz anuncia:

Quanto pagará a mais quem comprar a prazo?

 

3. Um frigorífico distribuiu igualmente 800 quilos de carne a 4 açougues. Quantos quilos de carne recebeu cada açougue?

 

4. Um canil possui 35 compartimentos para abrigar cães. Em cada um deles cabem 18 cães. Quantos cães podem ser abrigados nesse canil?

 

5. Em uma fábrica trabalham 245 operários. Se cada um deles ganha 1.040 reais, quantos reais a fábrica paga por mês para todos os operários?

 

6. A turma do 5º ano de certa escola mandou confeccionar camisetas e pretende, com a venda delas, conseguir dinheiro para uma excursão. Foram vendidas 78 camisetas por R$ 12,00 cada uma. Quanto foi arrecado?

 

7. A Floricultura Só Flores vendeu 84 orquídeas em outubro. Em novembro, vendeu o dobro e, em dezembro, o triplo das vendas de novembro. Quantas orquídeas foram vendidas neste trimestre?

Observação: Dobro = multiplicar por 2

Triplo = multiplicar por 3

 

 

8. Clarice vai pedir aos alunos que façam dobraduras. Ela tem 96 folhas de papel espelho para distribuir igualmente entre as suas 6 equipes. Quantas folhas receberá cada equipe?

ATIVIDADE 6

VAMOS BRINCAR?

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 7: vamos recordar o ciclo da água. Assista o vídeo Jaloo – Chuva, acessando o link:

Sugestão da professora Cleomara Bruno, docente das turmas 501 e 502, da Escola Municipal Pantrezina.

01- Agora, faça uma ilustração sobre o ciclo da água.

 

 02- O gráfico a seguir apresenta a quantidade de água doce usada nos setores industrial, agrícola e doméstico.

A partir dos dados indicados no gráfico, responda:

a) Qual é a atividade que consome mais água no mundo?

 

b) Quais são as regiões do mundo em que a indústria consome menos água que todas as outras atividades?

 

c) Qual é a região do mundo em que o uso doméstico consome mais água que todas as outras atividades?

 

03 - Escolha um dia da semana e anote os momentos em que você e sua família usam a água em sua casa.

04- Observe o mapa e veja como a água doce está distribuída no mundo.

 

DISPONIBILIDADE DE ÁGUA POTÁVEL NO MUNDO 2002

ATENÇÃO: Escassez significa carência ou falta de um bem ou serviço em relação à sua necessidade.

 

De acordo com a legenda, a situação do Brasil em relação à água potável é:

(     ) Escassez de água.

(     ) Pouca ou nenhuma escassez de água.

 

05- Escolha uma opção para completar a frase.

 

A) Embora o Brasil concentre 12% (doze por cento) de toda água doce disponível no planeta, existem áreas que sofrem com secas prolongadas, como parte da Região _________________________________.

                                                                                                                Sudeste - Nordeste

GEOGRAFIA

ATIVIDADE 8

 

01- Faça um X nas informações incorretas

02- Explique por que as afirmações que você contornou estão incorretas.

03- Assinale com um X a imagem que retrata um problema ambiental

04- Agora, pense no seu município! Que problemas ambientais você percebeu que há no seu município?

 

05- Quais soluções você daria para resolver ou pelo menos diminuir os problemas ambientais do seu município?

 

 

HISTÓRIA

ATIVIDADE 9

01 – Responda.

a) Em sua opinião, por que os brasileiros apresentam características diferentes?

 

b) Você acha que devemos respeitar o jeito diferente de cada pessoa? Escreva por que você acha isso.

 

02 – Observe as características físicas das pessoas que moram com você e escreva o que se pede:

* DUAS SEMELHANÇAS ENTRE AS PESSOAS:

* DUAS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS:

03. Leia a informação abaixo.

O Brasil apresenta uma grande dimensão territorial, e uma imensa diversidade

cultural. Os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos

africanos foram responsáveis pela nossa diversidade cultural.

 

 Agora, pesquise heranças culturais (palavras, comida, artes, danças, hábitos) dos três povos que formaram a população brasileira.

04- Com base no mapa abaixo, coloque (V) nas afirmativas verdadeiras e (F) nas afirmativas falsas.

(    ) O mapa está representando os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos.

(    ) De acordo com o mapa, a capoeira surgiu no estado do Rio de Janeiro, na região Sudeste.

(    ) Cada povo contribuiu na formação cultural do Brasil, com sua música, arte, comida, religião, dança entre outros.

04- Com base no mapa abaixo, coloque (V) nas afirmativas verdadeiras e (F) nas afirmativas falsas.

(    ) O mapa está representando os colonizadores europeus, a população indígena e os escravos africanos.

(    ) De acordo com o mapa, a capoeira surgiu no estado do Rio de Janeiro, na região Sudeste.

(    ) Cada povo contribuiu na formação cultural do Brasil, com sua música, arte, comida, religião, dança entre outros.

Atividades Diferenciadas

 

Gabarito da sétima semana

 

Oitava semana (18 maio/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

Desejo que estejam todos bem e para continuarmos saudáveis e protegidos do coronavírus é importante que permaneçamos em casa mantendo o isolamento social pois o vírus ainda está “circulando” por todos os lugares. Se precisar sair por um motivo muito urgente, lembre-se que o uso de máscaras é obrigatório e se não puder as lavar as mãos com água e sabão, utilize álcool gel 70% para higienizar suas mãos. Evite tocar o rosto.

Nessa semana refletiremos um pouco sobre os direitos e deveres das crianças e adolescentes.

Você já ouviu falar de um documento chamado ECA? Nome estranho, né?

ECA significa Estatuto da Criança e Adolescente. É um documento que foi criado em julho de 1990 com o nome de Lei nº 8.069 que garante os direitos mas também os deveres de crianças e adolescentes para uma vida saudável na sociedade.

Os direitos das crianças e adolescentes garantidos nesta lei são: liberdade, respeito, dignidade, saúde, educação, cultura, convivência familiar e comunitária, lazer e proteção. 

Mas também o ECA diz quais são os deveres ou obrigações de toda criança ou adolescente brasileiro. Esses deveres são: respeitar pais e responsáveis, frequentar a escola e cumprir a carga horária estipulada para a sua série, respeitar os professores, educadores e demais funcionários da escola, respeitar o próximo e as suas diferenças (como religião, classe social ou cor da pele), participar das atividades em família e em comunidade, manter limpo e preservar os espaços e ambientes públicos, conhecer e cumprir as regras estabelecidas, respeitar a si mesmo, participar de atividades culturais, esportivas, educacionais e de lazer, sempre que tiver dúvidas sobre seus direitos e deveres procurar o responsável legal ou o conselho tutelar e proteger o meio ambiente.

Dessa forma, todos podem conviver com respeito e fraternidade.

Pense bem sobre isso pois é uma forma de cuidado com você, com as outras pessoas e com o meio ambiente.

Com carinho,

Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

 

ATIVIDADE 1: MOMENTO LEITOR

Quer conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente de uma forma divertida? Que tal embarcar nessa leitura com a Turma da Monica? É só acessar o link:

https://pt.slideshare.net/ValriaBarreto/monica-estatuto-15069433

Boa diversão!!!!!!

 

ATIVIDADE 2

Leia os textos abaixo e depois responda as questões.

 

Texto 1

https://www.hypeness.com.br/2015/07/mae-transforma-historias-reais-docotidiano-com-seus-dois-filhos-em-tirinhas-divertidas/

 

01- A quem se refere “a gente foi dormir” e “a gente acordou”?

 

02- O que o menino quis dizer com “vem viver comigo”?

 

03- Complete escrevendo respostas adequadas para as perguntas:

a) Quem são os personagens da tirinha?

 

b) Que objeto a mãe não largava?

 

c) Qual a idade do menino?

 

04-O menino da história estava sentindo falta de algum direito que ele tem garantido pelo ECA? Qual?

 

Texto 2

01- Quando aconteceram as cenas?

 

02- Que sentimento as crianças expressam no 1.º quadrinho?

 

03- O que a mãe queria saber, exatamente, com a pergunta do 1.º quadrinho?

 

04- Na 3.ª cena, o que a expressão facial da mãe indica?

 

05- O que as crianças estão fazendo no último quadrinho?

 

06- Por que a história é engraçada?

Texto 3

01- Observando o primeiro quadrinho da tirinha acima, podemos afirmar:

(A) Que o menino está indo brincar.

(B) Que o menino está indo passear.

(C) Que o menino está indo estudar.

(D) Que o menino está indo trabalhar.

 

02- Observando o segundo quadrinho, podemos dizer que o menino está:

(A) feliz

(B) surpreso

(C) bravo

(D) triste

 

03- No último quadrinho, o menino de mochilas observa o outro menino porque:

(A) o menino está descalço.

(B) o menino não quer estudar.

(C) o menino está sujo.

(D) o menino está trabalhando.

 

04- Qual direito da criança e do adolescente não está sendo respeitado nessa historinha?

 

ATIVIDADE 3

VAMOS CRIAR!

 

 01- Se você fosse escrever o ECA, que direitos você iria garantir a todas as crianças?

02- E quais seriam os deveres de todas as crianças, na sua opinião?

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4

01. Determine o sucessor de 8. ________

 

02. Determine o sucessor de 10. ________

 

03. Determine o sucessor de 99. ________________

 

04. Determine o antecessor de 10. _____________

 

05. Determine o antecessor de 100. _____________

 

06. Cada número natural tem um sucessor. Isso mostra que a sequência de números naturais é _________________(finita/infinita)

 

07. Qual o número natural que não possui antecessor?___________

VAMOS BRINCAR!

Recorte os números dos cartões abaixo e jogue o Jogo da Memória, combinando cada número com o seu sucessor/antecessor.

ATIVIDADE 5

PROBLEMAS INTERESSANTES

 

01. Marcos possuía 325 reais e ganhou de seu pai 235 reais. Ele quer comprar um par de sapatos que custa 125 reais, um par de calças que custa 230 reais e uma camisa que custa 132 reais para ir a uma festa.

 

a) Com que quantia Marcos ficou depois que ganhou o dinheiro de seu pai? ________________________

 

b) Que quantia gastará se comprar o que deseja?

 

c) Após a compra, com que quantia ficará?

 

d) Com a quantia que lhe restou, poderá comprar uma bola de futebol que custa 70 reais?

 

e) Por quê?

 

02. Uma fábrica produz 123 aparelhos de TV por mês.

 

a) Se desejamos saber quantas TVs ela produzirá num semestre, o que devemos fazer?

 

b) Quantas TVs a fábrica produzirá num semestre?

 

03. Valentina ganhou 2 bermudas (verde e preta) e 3 camisetas (azul, vermelha e amarela). Vamos descobrir quantos trajes diferentes ela poderá usar combinando essas peças (uma bermuda e uma camiseta).

Valentina poderá vestir ___________ trajes diferentes com essas peças.

 

04. Magali comprou sorvete de chocolate, creme e morango. Comprou também calda de chocolate, caramelo e morango. Quantos sorvetes diferentes poderá tomar, se usar um sabor de sorvete e uma calda?

 

RESOLUÇÃO

 

 05. Para organizar uma competição, Helena irá distribuir seus 56 alunos em grupos de 7 elementos cada um.

a) O que podemos fazer para descobrir quantos grupos ela poderá formar?

 

b) Quantos grupos Helena poderá formar?

 

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 6

O ciclo da água na natureza

O ciclo da água na natureza é um dos ciclos mais importantes do nosso planeta. Ele é responsável pela vida dos seres vivos nos mais diversos lugares do planeta Terra.

Na natureza, a água pode ser encontrada, basicamente, em três formas: sólida, líquida e gasosa.

A energia do Sol é o grande iniciador do ciclo da água. Ao fornecer luz e calor ao planeta Terra, a energia solar aquece a água e evapora parte dela, iniciando, assim, o ciclo!

Ele acontece através do processo de evaporação das águas de rios, de lagos, de oceanos e também da água do solo do planeta, além da transpiração dos seres vivos.

Porém, no ciclo da água, podemos observar que a água consegue passar do estado líquido para o gasoso e do gasoso para o líquido, ou seja, ela tem a capacidade de se alterar de diferentes formas, com uma ajuda do meio ambiente.

Quando a água retorna a superfície do planeta, em forma de chuva, ela se infiltra no solo e retorna para os rios, mares e oceanos.

 

Assista ao vídeo sobre o ciclo da água na natureza

A água dos rios é muito importante para o abastecimento da população. A CEDAE (Companhia Estadual de Águas e Esgotos do Rio de Janeiro) é o órgão responsável para que a água que chega até as nossas casas esteja própria para consumo.

Observe a imagem abaixo:

Uma outra contribuição dos rios é a produção de energia elétrica. Por meio de usinas hidrelétricas o rio é utilizado para abrigar uma usina de geração de eletricidade, mas para isso, é necessário a existência de desníveis, ou seja, quedas d’águas. Esse é o fator que favorece a implantação da hidrelétrica. Por essa razão, os rios escolhidos para serem usados como força hidráulica nas usinas são aqueles que cortam áreas de relevo do tipo planalto, com superfície acidentada.

Um outro caminho da água que retorna à superfície do planeta, em forma de chuva, é a agricultura. A agricultura é um setor muito importante para o abastecimento mundial de alimentos. Mas a irrigação dos produtos agrícolas é o momento que mais desperdiça água. Aproximadamente 70% de toda a água disponível no mundo é utilizada para a agricultura.

 

 

Por falar em desperdício... Vamos falar de água invisível?

Quanto você gasta de água por dia?

Mas não é desse gasto que estou falando, saiba que há um gasto invisível de água na sua vida, que é usada durante a produção daquilo que você consome.

Pense no celular (smartphone), por exemplo. Um dos principais objetos de desejo da atualidade, o smartphone costuma ser trocado, rapidamente, por modelos mais atuais com novas funções. Um único smartphone consome em sua produção 12.760 litros de água! Essa quantidade de água é a equivalente à transportada por um caminhão-pipa médio. Uau!!!

Esse consumo de água, não percebemos, mas existe em cada smartphone.

01- Durante ou após esse período de isolamento social, reflita junto com seus familiares sobre a necessidade de adquirir um novo item, pode ser um celular ou um micro-ondas. É, realmente, necessário para você ou para sua família esse novo item?

 

02- Depois de tudo que você leu, responda:

a) Qual é a substância essencial para existência da vida?

b) Quais são as três formas (estados físicos) em que encontramos essa substância na natureza?

c) Qual é a importância do Sol no ciclo da água?

d) Qual é a importância do ciclo da água para conservação do planeta?

 

3- Complete as frases de acordo com as palavras abaixo.

 

AGRICULTURA                   ELÉTRICA                    POTÁVEL

 

a) O principal uso das águas do rio é para o tratamento do consumo de água _______________________

b) Uma outra contribuição dos rios é a produção de energia ______________.

c) A ____________ é atividade que mais desperdiça água. Aproximadamente, 70% de toda a água disponível no mundo é utilizada nesse recurso.

 

04- Observe o cartaz e circule o que você acha mais difícil de fazer em sua casa para evitar o desperdício de água.

05- Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com o cartaz acima.

(    ) Em um banho de 20 minutos, gastamos 120 litros de água.

(    ) Devemos fechar a torneira enquanto escovamos os dentes.

(    ) Quando jogamos lixo dentro do vaso, não gastamos muita água.

(    ) Devemos usar a mangueira para varrer as folhas da calçada.

 

HISTÓRIA/GEOGRAFIA

ATIVIDADE 7

No início das nossas atividades dessa semana, aprendemos sobre Direitos e Deveres das Crianças e Adolescentes e que existe um documento chamado ECA que garante o cumprimento desses direitos e deveres para que a vida em sociedade aconteça dentro de uma cultura de paz e de cuidados conosco, com o outro e com o meio ambiente. Porém tudo começa pelo RESPEITO.

 

Observe as imagens abaixo.

São crianças completamente diferentes umas das outras. Cor de pele, estilo de cabelo e origens diferentes, mas que precisam de algo em comum, o respeito. Respeitar o próximo é uma excelente atitude, não precisamos ser iguais, mas precisamos aprender a respeitar todas as nossas diferenças.

 

01 – Escreva atitudes que demonstrem formas de respeito ao próximo que você considera importantes.

 

ATIVIDADE 8

MOMENTO FAMÍLIA: reúna as pessoas que moram com você na sua casa e compartilhem, juntos, as sugestões abaixo.

Sugestões da professora Ednalva Mattos, a tia Dinah, docente das turmas 501 e 502 da Escola Municipal Pantanal.

 

01- Assistam o vídeo sobre Direitos e Deveres das Crianças e Adolescentes acessando o link:

02- Atividade complementar: https://images.app.goo.gl/RNwfgKnAfNcqpAom6

03- Sugestão de leitura do livro Azizi, o menino viajante, da professora Marcia Lisboa Machado, docente da turma 501 da Escola Municipal Professora Adalice Soares. Baixe o livro e viaje nessa leitura .

04- Deixo a sugestão do vídeo de animação: Belinha, repeito é bom! Acesse:

Atividades Diferenciadas

 

Gabarito da sexta semana

 

Sétima semana (11 maio/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

Desejo que estejam todos bem. E para continuarmos com saúde, vale lembrar de que é importantíssimo mantermos o isolamento social e os hábitos de usar máscaras sempre que precisar sair, lavar as mãos com água e sabão e usar álcool gel 70% pois dessa forma estaremos “espantando” o coronavírus para bem longe de nós e das pessoas que amamos.  

Estamos iniciando mais uma semana de atividades e desejo que vocês estejam gostando.

Se tiverem dúvidas, entrem em contato com o (a) professor (a).

No dia 13 de maio comemoramos A ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA, pois foi nesse dia, no ano de 1888, que a princesa Isabel assinou uma lei chamada LEI ÁUREA que dava fim à escravidão no Brasil, libertando todos os escravos das senzalas das grandes fazendas desse país. Mas será que realmente os escravos se sentiram livres? Então, por que até hoje os negros sofrem tantos preconceitos? Vamos refletir sobre isso nas atividades dessa semana.   

E para vocês deixo uma pequena reflexão de uma estrofe do Samba Enredo de 1.989 do Grêmio Recreativo Escola de Samba Imperatriz Leopoldinense.

E lembrem-se: NINGUÉM NASCE PRECONCEITUOSO. TORNA-SE!!!!

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

 

ATIVIDADE 1: MOMENTO LEITOR.

 

Alunos, sugiro que leiam ou assistam:

  1. O livro Os cabelos de Lelê acessando https://pt.slideshare.net/naysataboada/o-cabelo-de-lele

  2. A animação do livro Menina Bonita do Laço de Fita da escritora Ana Maria Machado. Acesse o link: https://lunetas.com.br/livro-menina-bonita-do-laco-de-fita-vira-animacao/

 

ATIVIDADE 2

Leia os textos abaixo e depois responda as questões.

 

TEXTO 1 - Menina bonita do laço de fita

(Ana Maria Machado)

Era uma vez uma menina linda, linda.

Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros feitos fiapos da noite.

A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva.

Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas.

Ela ficava parecendo uma princesa das terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.

E, havia um coelho bem branquinho, com olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando.O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele tinha visto na vida. E pensava:

- Ah, quando eu casar quero ter uma filha pretinha e linda que nem ela...

Por isso, um dia ele foi até a casa da menina e perguntou:

- Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?

A menina não sabia, mas inventou:­

- Ah deve ser porque eu caí na tinta preta quando era pequenina...

O coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela.

Ficou bem negro, todo contente. Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume, ele ficou branco outra vez.

Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:

- Menina bonita do laço de fita, qual é o seu segredo para ser tão pretinha?

A menina não sabia, mas inventou:

- Ah, deve ser porque eu tomei muito café quando era pequenina.

O coelho saiu dali e tomou tanto café que perdeu o sono e passou a noite toda fazendo xixi. Mas não ficou nada preto.

- Menina bonita do laço de fita, qual o teu segredo para ser tão pretinha?

A menina não sabia, mas inventou:­

- Ah, deve ser porque eu comi muita jabuticaba quando era pequenina.

O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba até ficar pesadão, sem conseguir sair do lugar. O máximo que conseguiu foi fazer muito cocozinho preto e redondo feito jabuticaba. Mas não ficou nada preto. Então ele voltou lá na casa da menina e perguntou outra vez:

- Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha?

A menina não sabia e... Já ia inventando outra coisa, uma história de feijoada, quando a mãe dela que era uma mulata linda e risonha, resolveu se meter e disse:

- Artes de uma avó preta que ela tinha...[...]

 

 

01- De acordo com o texto, escreva o significado das palavras destacadas nas frases abaixo:

  1. “... com olhos vermelhos e focinho nervoso sempre tremelicando.” 

  2. “Mas aí veio uma chuva e lavou todo aquele pretume.”

  3. “O coelho saiu dali e se empanturrou de jabuticaba...”

        

02- O narrador, no texto Menina bonita de laço de fita é:

(   ) um narrador observador                 

(   ) um personagem que participa da história.

 

03- Quem são os personagens desta história?

 

04- Leia o início do texto:

“Era uma vez uma menina linda, linda.

Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos enroladinhos e bem negros.

A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva.

Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas.

Ela ficava parecendo uma princesa das terras da áfrica, ou uma fada do Reino do Luar.”

 

 O texto começa descrevendo essa menina linda com laço de fita. Descrever é apresentar qualidades, revelar características, fazer comparação, como se fosse uma foto escrita.

Como é a menina da história? Complete o quadro apresentado observando o modelo.

05- “ Ainda por cima a mãe fazia trancinhas no cabelo dela e enfeitava com fita colorida”. Com quem ela ficava parecida?

 

06- Como é o coelho da história?

 

07- O coelho achou a menina pretinha a pessoa mais linda que ele tinha visto em toda a vida. Por isso ele tinha um desejo. Qual era esse desejo?

 

08- O coelho branco pergunta então qual era o segredo da menina para ser tão pretinha. A menina lhe disse a verdade? Por quê?

 

09- O que a menina dizia quando o coelho lhe perguntava o segredo pra ser tão pretinha?

 

10- O que o coelho fazia a cada resposta que obtinha da menina? Ele conseguia a transformação pretendida?

 

11- E o coelho não desiste mesmo! Ia perguntando outra vez e antes que a menina inventasse outra história, teve a sorte de ouvir a explicação da mãe da menina. Qual foi a explicação e o que ela significa?

 

12- Na sua opinião, como o coelho deveria então agir para ter a sua desejada filha pretinha?

 

TEXTO 2 (sugestão da professora Marcia Cristina dos Santos Martins, docente da turma 503 da Escola Municipal Professora Adalice Soares)

01- A leitura desse poema despertou sentimentos em você? Quais?

 

02- A autora utiliza os nomes dos sinais de pontuação para transmitir ideias. Qual a ideia que a autora nos transmite nos seguintes versos:

  1. Sou negra ponto final.

  2. Sou negra sem reticências.

 

03- Na sua opinião, por que o poema se chama resgate?

 

TEXTOS 3 e 4: vamos conhecer um pouquinho sobre as autoras dos textos 1 e 2.

01- Comparando os dois textos, o que eles têm em comum?

 

02- Os textos 3 e 4 são:

A) Poemas (gênero textual com poesia escrito em versos e estrofes)

B) Fábulas (personagens, geralmente animais, personificados com um ensinamento)

C) Contos (geralmente é uma narrativa curta que apresenta um conflito)

D) Biografias (textos que trazem dados relevantes da vida de uma pessoa ou personagem)

 

ATIVIDADE 3: ASSISTAM!!!!

Agora proponho que assistam o vídeo da releitura do livro Meu lugar no mundo, trabalho proposto pela professora Cleomara Bruno M. Almeida da Escola Municipal Pantrezina e feito pelo aluno do 5º Ano, da turma 502, Bernardo da Fonseca Santos.

ATIVIDADE 4

01- No texto Menina bonita do laço de fita a autora descreve a personagem destacando suas características e fazendo comparações. No desenho abaixo, crie um (a) personagem e descreva as características dele (a).

 02- O PRECONCEITO é um sentimento e até mesmo uma atitude muito ruim porque mostra a falta de respeito, de amor, de tolerância com as outras pessoas sem nenhum motivo aparente, geralmente resultante da ignorância das pessoas e manifestada com raiva e hostilidade.  É uma atitude discriminatória perante pessoas, crenças, sentimentos e tendências de comportamento. Mas podemos mudar esse cenário através da promoção de uma cultura de paz, onde o cuidado com o outro seja o objetivo de todos.

Escreva atitudes que devemos ter uns com os outros para que o respeito às diferenças aconteça e assim todas as pessoas possam viver com paz e amor.

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 5: Sistema de Numeração Decimal

Veja no exemplo abaixo, como podemos decompor os números a seguir.

1.888 = 1 000 + 800 + 80 + 8 = 1 x 1 000 + 8 x 100 + 8 x 10 + 8 x 1

01- Decomponha os números a seguir em unidades e em potências de 10:

a) 7.843 =

 

b) 18.654 =

 

c) 20.456 =

 

d) 56.007 =

 

ATIVIDADE 6

PROBLEMAS INTERESSANTES

 

01. Uma indústria produziu 1.650 máscaras de proteção na semana passada e 1.560 nesta semana.

a) Quantas máscaras a indústria produziu nessas duas semanas?

 

b) Em que semana ela produziu o maior número de máscaras?

 

c) Quantas a mais?

 

d) Os funcionários descobriram que 354 máscaras estavam com defeito. Quantas máscaras estavam perfeitas?

 

e) Um hospital solicitou 3.200 máscaras para seus funcionários. A indústria tem número suficiente para atender ao hospital?

 

f) Como descobriu?

 

02. Uma concessionária vende 12 carros em média por mês. Quantos carros ela vende por ano?

 

03. Uma doceira acabou de fazer 546 docinhos para uma festa. Ela os arrumou em caixas com 6 doces em cada uma. Quantas caixas ela utilizou?

 

04. Um supermercado recebeu 24 caixas com 12 frascos de álcool gel em cada uma. Ele distribuiu esses frascos por 6 filiais.

a) Quantos frascos de álcool gel o supermercado recebeu?

 

b) Quantos frascos de álcool gel cada filial recebeu?

 

ATIVIDADE 7: MEDIDAS DE TEMPO

 

01- Relacione as colunas, colorindo-as. Se tiver dúvidas, peça ajuda de alguém da sua casa.

CIÊNCIAS

ATIVIDADE 8

A água, também, compõe uma porção bem expressiva do nosso corpo. Veja a imagem abaixo.

Com o avanço da idade, o índice de água no organismo diminui drasticamente, chegando a 50%, fazendo com que a desidratação em idosos ocorra mais rápida e facilmente do que se pode imaginar.

 

01- PENSE E RESPONDA: por que importante bebermos de 1 a 2 litros de água por dia?

 

Já vimos como a água é importante para a vida. Agora, vamos ver onde e de que forma a encontramos na natureza. A água no planeta Terra se apresenta em três estados físicos: o sólido, o líquido e o gasoso ou estado de vapor.

O ar é a água no estado físico gasoso ou estado de vapor. O iceberg é a água no estado físico sólido. A água do mar é a água no estado físico líquido.

 

02- A água altera o estado físico, de acordo com a temperatura e a pressão do ambiente. E, muda de estado físico.

No seu dia a dia, onde encontra água nos seus estados físicos? Vamos pensar um pouco e completar as lacunas abaixo.

  1. A água no estado de vapor encontramos também no(a)

  2. A água no estado líquido encontramos também no(a)

  3. E, a água no estado sólido encontramos também no(a)

A água altera o estado físico, de acordo com a temperatura e a pressão do ambiente. E, muda de estado físico. Aquecendo ou resfriando a água, ela muda de estado físico. Quando aquecemos, até uma determinada temperatura, a água evapora. Quando resfriamos, até uma determinada temperatura, a água congela.

Mas, de onde vem a água?

 

A água líquida (presente em rios, lagos, geleiras, oceanos e até mesmo no solo) sofre evaporação, graças à ação do Sol, formando, assim, vapor de água. Nas regiões mais altas e frias da atmosfera, o vapor de água volta ao estado líquido (se condensa), dando origem a nuvens; e em alguns casos, ele se resfria tanto que se solidifica, formando pedras de gelo ou neve.

Após este processo, as nuvens tornam-se pesadas (se precipitam), devolvendo à superfície do planeta a água na forma líquida (chuva), chuva de granizo ou neve. Esse pequeno ciclo refere-se ao movimento interminável de água nas superfícies da Terra.

A água é importantíssima para a manutenção da vida na Terra.

Como a água vira chuva na natureza

03- EXPERIMENTANDO (peça a ajuda de alguém da sua casa)

 

VISUALIZAÇÃO DO CICLO DA ÁGUA (FORMAÇÃO DA CHUVA)

 

Para a atividade serão necessários os seguintes materiais:

 

1- Colocar a água morna até a metade do pote de vidro (ou do copo) e depois fechar com a tampa (ou com o prato de sobremesa);

 

2- Quando as paredes do pote (copo) começarem a embaçar deverão ser depositados dois cubos de gelo em cima da tampa (do prato de sobremesa).

 

Agora, escreva o que aconteceu.

HISTÓRIA

ATIVIDADE 9

01- Você concorda com a escravidão dos índios e depois dos negros, vindos da África, pelos portugueses?

02- Você acha que a escravidão de índios e negros aconteceu da mesma forma?

03- Na sua opinião, por que os negros foram mantidos como escravos durante tanto tempo?

04- Pesquise e responda. O que foi a:

  1. Lei do Ventre Livre

  2. Lei do Sexagenário

05- Com a Lei Áurea que libertou os escravos negros do Brasil, você considera que os negros foram realmente livres?

06- Crie uma frase utilizando as palavras abaixo.

ATIVIDADE 10

(com as pessoas que moram na sua casa)

Em tempos tão difíceis, deixo um vídeo da Professora e Psicopedagoga ADRIANA DE MACEDO COUTO que trabalhou como docente da Rede Municipal de Educação de Miguel Pereira durante 27 anos e atualmente encontra-se aposentada, mas permanece como uma grande colaboradora com dicas muito importantes para as famílias.

ATIVIDADES DIFERENCIADAS

 

Gabarito da quinta semana

 

Sexta semana (04/ maio/ 2020)

Queridos alunos e responsáveis,

 

Estamos iniciando mais uma semana de atividades e desejo que vocês estejam gostando. Tudo é preparado com muito zelo para todos vocês.

No domingo, dia 10 de maio, que é o segundo domingo do mês, pensamos com muito carinho na(s) pessoa(s) que cuida(m) da gente.

Denominaram como Dia das Mães mas vamos chamar de Dia da Família ou Dia de quem cuida de nós porque numa família o amor, o carinho, o respeito e o cuidado precisam ser atitudes de todos.

E para todas as famílias, deixo uma singela homenagem.

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

 

ATIVIDADE 1: MOMENTO LEITOR

 

 Nesta semana falaremos sobre um clássico da literatura: O PEQUENO PRÍNCIPE escrito por Antonie de Saint Exupéry. Esse livro fala sobre a amizade e de como cativamos nossos amigos.

Abaixo deixo o link para você acessar esse clássico e divertir-se nessa leitura.

ATIVIDADE 2

Leia o texto abaixo. Se precisar, peça a ajuda de um adulto e depois responda as questões

 

O pequeno príncipe

 

[...] 

- Bom dia - disse a raposa. 

- Bom dia - respondeu polidamente o principezinho, que se voltou, mas não viu nada. 

- Eu estou aqui - disse a voz -, debaixo da macieira... 

- Quem és tu? - perguntou o principezinho. - Tu és bem bonita... 

- Sou uma raposa - disse a raposa. 

- Vem brincar comigo - propôs o principezinho. - Estou tão triste... 

- Eu não posso brincar contigo - disse a raposa. - Não me cativaram ainda. 

- Ah! desculpa - disse o principezinho. 

Após uma reflexão, acrescentou: 

- Que quer dizer "cativar"?

- Tu não és daqui - disse a raposa. - Que procuras? 

- Procuro os homens - disse o principezinho. - Que quer dizer "cativar"? 

- Os homens - disse a raposa - têm fuzis e caçam. É bem incômodo! Criam galinhas também. É a única coisa interessante que eles fazem. Tu procuras galinhas? 

- Não - disse o principezinho. - Eu procuro amigos. Que quer dizer "cativar"? 

- É uma coisa muito esquecida - disse a raposa. - Significa "criar laços"... 

- Criar laços? 

- Exatamente - disse a raposa. - Tu não és ainda para mim senão um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. E eu não tenho necessidade de ti. E tu não tens também necessidade de mim. Não passo, a teus olhos, de uma raposa igual a cem mil outras raposas. Mas, se tu me cativas, nós teremos necessidade um do outro. Serás para mim único no mundo. E eu serei para ti única no mundo.

- Começo a compreender - disse o principezinho. - Existe uma flor... eu creio que ela me cativou. 

- É possível - disse a raposa. - Vê-se tanta coisa na Terra... 

- Oh! Não foi na Terra - disse o principezinho. 

A raposa pareceu intrigada: 

- Num outro planeta? 

- Sim. 

- Há caçadores nesse planeta? 

-Não. 

- Que bom! E galinhas? 

- Também não. 

- Nada é perfeito - suspirou a raposa. 

Mas a raposa voltou à sua ideia. 

- Minha vida é monótona. Eu caço as galinhas e os homens me caçam. Todas as galinhas se parecem e todos os homens se parecem também. E por isso eu me aborreço um pouco. Mas se me cativares, minha vida será como que cheia de sol. Conhecerei um barulho de passos que será diferente dos outros. Os outros passos me fazem entrar debaixo da terra. O teu me chamará para fora da toca, como se fosse música. E depois, olha! Vês, lá longe, os campos de trigo? Eu não como pão. O trigo para mim é inútil. Os campos de trigo não me lembram coisa alguma. E isso é triste! Mas tu tens cabelos cor de ouro. Então será maravilhoso quando me tiveres cativado. O trigo, que é dourado, fará lembrar-me de ti. E eu amarei o barulho do vento no trigo... 

A raposa calou-se e considerou por muito tempo o príncipe: 

- Por favor... cativa-me! - disse ela. 

- Bem quisera - disse o principezinho -, mas eu não tenho muito tempo. Tenho amigos a descobrir e muitas coisas a conhecer. 

- A gente só conhece bem as coisas que cativou - disse a raposa. - Os homens não têm mais tempo de conhecer coisa alguma. Compram tudo prontinho nas lojas. Mas como não existem lojas de amigos, os homens não têm mais amigos. Se tu queres um amigo, cativa-me! 

- Que é preciso fazer? - perguntou o principezinho. 

- É preciso ser paciente - respondeu a raposa. - Tu te sentarás primeiro um pouco longe de mim, assim, na relva. Eu te olharei com o canto do olho e tu não dirás nada. A linguagem é uma fonte de mal-entendidos. Mas, a cada dia, te sentarás mais perto... 

No dia seguinte o principezinho voltou. 

- Teria sido melhor voltares à mesma hora - disse a raposa. 

- Se tu vens, por exemplo, às quatro da tarde, desde as três eu começarei a ser feliz. Quanto mais a hora for chegando, mais eu me sentirei feliz. Às quatro horas, então, estarei inquieta e agitada: descobrirei o preço da felicidade! Mas, se tu vens a qualquer momento, nunca saberei a hora de preparar o coração... É preciso ritos. 

- Que é um rito? - perguntou o principezinho. 

- É uma coisa muito esquecida também - disse a raposa. - É o que faz com que um dia seja diferente dos outros dias; uma hora, das outras horas. Os meus caçadores, por exemplo, possuem um rito. Dançam na quinta-feira com as moças da aldeia. A quinta-feira então é o dia maravilhoso! Vou passear até a vinha. Se os caçadores dançassem qualquer dia, os dias seriam todos iguais, e eu não teria férias! 

Assim o principezinho cativou a raposa. [...]

 

SAINT-EXUPÉRY, Antonie de. O pequeno príncipe. Tradução de Dom Marcos Barbosa. 41. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1994

Agora, responda as questões abaixo.


1. Quais são os personagens da história? 

 

2. O narrador da história é também um personagem? Como você chegou a essa conclusão? (relembre essa explicação nas atividades da quinta semana)

 

3. Na história do pequeno príncipe, a raposa é um animal personificado: sente, pensa e fala como ser humano. Qual gênero textual destaca os animais personificados? 

 

4. Como a raposa definia a amizade? 

 

5. Releia os trechos abaixo:

- Que quer dizer "cativar"?

- Que é um rito? - perguntou o principezinho. 

 

a) Escreva no caderno o significado que as palavras destacadas têm no texto. 

b) Procure as palavras no dicionário e confira a sua resposta. 

 

6. Segundo a raposa, o que é preciso para cativar um amigo?

 

7. A raposa valoriza o silêncio nos primeiros encontros entre os amigos. E justifica seu ponto de vista com a afirmação: "A linguagem é fonte de mal-entendidos". O que você entendeu dessa afirmação da raposa?

 

8. Em outro momento, a mesma personagem afirma: "descobrirei o preço da felicidade". Sabemos que a palavra "preço" em seu sentido próprio significa "valor, custo de algo que se vende". No contexto em que ocorre a fala da raposa, qual é o significado da palavra "preço"? 

 

9. Como o príncipe reagiu diante das explicações e dos ensinamentos da raposa?

 

10. Veja como a raposa conclui a sua explicação sobre o que é cativar: 

 

Mas a raposa voltou à sua ideia. 

- Minha vida é monótona. Eu caço as galinhas e os homens me caçam. Todas as galinhas se parecem e todos os homens se parecem também. E por isso eu me aborreço um pouco. Mas, se me cativares, minha vida será como que cheia de sol. Conhecerei um barulho de passos que será diferente dos outros. Os outros passos me fazem entrar debaixo da terra. O teu me chamará para fora da toca, como se fosse música. E depois, olha! Vês, lá longe, os campos de trigo? Eu não como pão. O trigo para mim é inútil. Os campos de trigo não me lembram coisa alguma. E isso é triste! Mas tu tens cabelos cor de ouro. Então será maravilhoso quando me tiveres cativado. O trigo, que é dourado, fará lembrar-me de ti. E eu amarei o barulho do vento no trigo... 

 

a) A raposa explica ao principezinho como a amizade entre eles transformará o ponto de vista dela em relação a tudo o que está à sua volta.

 

Na sua opinião, como será o mundo da raposa depois de ser cativada pelo príncipe? Responda completando as frases abaixo:

  1. Vida _____________________________

  2. Ao ouvir passos ____________________

  3. Considera o trigo ___________________

 

b) O que a raposa quis dizer com a expressão "minha vida será como que cheia de sol"? 

 

c) Ao falar com o príncipe, a raposa usa palavras e expressões como: "sol", "trigo", "cor de ouro" e "dourado". O que elas têm em comum? 

 

d) O que faria o trigo deixar de ser inútil para a raposa? 

 

11. A amizade, segundo a raposa, deixa os cativados mais felizes. Você concorda que a amizade traz felicidade? Por quê? 

 

12. O que você entendeu a respeito da palavra "rito"? Por que a raposa considerava importante ter rito? 

 

13. Que título você daria a esse trecho do livro de Saint-Exupéry? 

 

14. A raposa diz que "cativar é uma coisa muito esquecida". Considere suas amizades e responda: Você concorda com essa afirmação? Por quê?

ATIVIDADE 3

FÁBULA

 

Fábula é um gênero do tipo narrativo muito popular e apreciado por pessoas de diferentes idades.

A fábula é uma narrativa fictícia (uma história com personagens irreais). Os animais, que são personagens, possuem características humanas, como a ganância, a preguiça, a inveja, a sabedoria, a astúcia etc. Por meio dessas características, as personagens movimentam-se e a história desenrola-se, levando à construção de um ensinamento.

Sendo a fábula um texto narrativo, é importante lembrar-se de que ela deve ter uma estrutura mínima de começo, meio e fim, ou seja,

  • no início, apresentamos os personagens e a situação;

  • depois, desenvolvemos o texto de forma que os personagens interajam em torno de uma situação;

  • por fim, criamos um final surpreendente, que gere a reflexão dos leitores sobre um ensinamento, uma moral, a qual aparece no final do texto geralmente.

As temáticas são variadas e ligadas às características que os animais representam, por exemplo: o leão, a força; a coruja, a sabedoria; a raposa, a astúcia.

Lembre-se do título!

 

Agora é com você!

Escolha um ensinamento ou moral e crie a sua fábula seguindo as orientações acima.

Deixo algumas sugestões de moral da história, mas você pode escolher outra ou criar a sua própria moral, registrando no seu caderno.

Depois do texto pronto, leia para as pessoas que moram na sua casa e encaminhe através de foto ou email para o seu professor.

Mãos à obra!!!!!!!

 

Sugestões de moral da história:

- É melhor prevenir do que remediar

- Devagar se vai longe

- A pressa é inimiga da perfeição

- Quem tudo quer, tudo perde

- Amor com amor se paga

- As aparências enganam

- Conhecemos o amigo na hora da dificuldade

- Mentiras têm perna curta

- Falar é fácil, difícil é fazer

- A união faz a força

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4: MOMENTO LEITOR

 

Queridos alunos e responsáveis,

A professora do 5º Ano da Escola Municipal Professor Cornélio José Fernandes Netto, Camila Santos, sugeriu uma leitura muito divertida: A família Gorgonzola, de Eva Furnari.

Você vai se divertir com as aventuras e peraltices dessa família diferente.

Acesse o link: https://www.slideshare.net/Francismaire/famlia-gorgonzola e divirta-se.

 

ATIVIDADE 5

Leia a informação abaixo e depois responda as questões

 

CRISTO REDENTOR

O Brasil também deixou sua marca entre as 7 novas maravilhas! O Cristo Redentor é uma estátua de Jesus Cristo, que fica no topo do Corcovado, no Rio de Janeiro.

Sua construção começou em 1.926 e levou cinco anos para ser concluída. Foi projetada pelo escultor polonês Paul Landowski e construída pelo engenheiro brasileiro Heitor da Silva Costa e o francês Carlos Oswald.

A estátua possui 30 metros de altura, e mais uma base de 8 metros, sendo a maior escultura de Art Decô do mundo. Seus braços estendidos alcançam 28 metros.

https://www.hipercultura.com/7-maravilhas-do-mundo-moderno-e-finalistas/

1. Observe o número em negrito no texto.

Ele é maior ou menor que 1.962?

 

2. Escreva, por extenso, o número em negrito no texto.

 

3. Em cada item arrume os números, em ordem crescente, e escreva por extenso o maior

número.

4. Observe o número 507.306. Determine

a) o número de ordens e de classes que ele possui.

b) a decomposição em diferentes ordens

c) o algarismo de maior valor absoluto.

d) o valor relativo do algarismo de menor valor absoluto sem ser o zero.

 

 

 

ATIVIDADE 6

PROBLEMAS INTERESSANTES

1. A construção no Corcovado começou em 1.926. Quantos anos se passaram desde essa época?

 

2. Rodrigo de Freitas é uma lagoa localizada na Zona Sul do município do Rio de Janeiro, no Brasil. Em janeiro, Patrícia e Bruno juntaram suas economias e foram passear nessa linda Lagoa. Patrícia contribuiu com R$ 150,00 e Bruno com R$ 98,00.

 

a) Que quantia possuíam juntos?

 

b) Eles resolveram passear de pedalinho. Cada ingresso custou R$32,00. Quanto gastaram nesse passeio?

 

c) Depois decidiram dar uma volta de bicicleta em volta da Lagoa. O aluguel das bicicletas custou R$ 28,00 cada bicicleta. Quanto gastaram nesse passeio?

 

d) Quanto gastaram ao todo nesses dois passeios?

 

e) Por fim queriam almoçar num restaurante onde cada prato custa R$ 23,00. Quanto pagariam pelo almoço juntos?

 

f) Eles têm dinheiro suficiente para almoçar?

 

g) Como descobriu?

ATIVIDADE 7

ATIVIDADE 8

Na semana anterior, vimos a localização do Estado do Rio de Janeiro no mapa do Brasil e na Região Sudeste.

Nesta semana, falaremos um pouquinho sobre a História do Estado do Rio de Janeiro.

Para iniciar nossas descobertas, convido você a assistir o vídeo abaixo. Nele você verá o Rio de Janeiro antigo. Depois, vamos conhecer alguns dos seus pontos turísticos.

Relacione as placas às imagens de alguns dos pontos turísticos do Estado do Rio de Janeiro, reescrevendo os nomes nos retângulos.

ATIVIDADE 9

Queridos alunos, nesse momento perigoso da pandemia do coronavírus onde ainda não há uma vacina para nos proteger, precisamos buscar proteção de outras maneiras como usar  máscaras e lavar bem as mãos com água e sabão além do uso do álcool gel 70%.

Para essa higienização, a água é fundamental.

 

01- Observe as imagens abaixo.

a) O que há em comum nessas imagens?

 

b) Você concorda com a afirmação de que a água é vida? Por quê?

 

c) Na sua opinião, a água é um recurso natural esgotável ? Justifique sua resposta.

 

02- Faça uma pesquisa dos momentos do seu dia que você utiliza água. Registre no seu caderno.

  • Pela manhã.

  • Pela tarde.

  • Pela noite.

 

03- Leia as informações abaixo e reflita sobre o gráfico.

 

O PLANETA TERRA É CONSTITUÍDO POR UMA EXTENSA QUANTIDADE DE ÁGUA, CORRESPONDENDO A ¾ DO PLANETA. SENDO QUE DESSA QUANTIDADE, UMA PEQUENA PORÇÃO É CONSIDERADA ÁGUA DOCE E, DESSA PEQUENA PORÇÃO, APENAS UMA PEQUENINA PODE SER CONSUMIDA... SOMENTE 4% DESSA ÁGUA É DOCE E PRÓPRIA PARA SER CONSUMIDA.

Escreva o que você concluiu refletindo sobre o texto e a imagem acima.

ATIVIDADE 10

 

  

Para comemorar, em família, esse dia especial, a professora do 5º Ano da Escola Municipal Roberto de Almeida, Monica Prieto, deixou duas sugestões de leitura para que esse momento familiar seja de união e amor entre todos.​

* Sugestão 1: "A história da Família!

* Sugestão 2: "Um amor de família" - Ziraldo

Atividades Diferenciadas

 

Gabarito da quarta semana

 

Quinta semana (27/abril/2020)

 

Queridos alunos e responsáveis,

 

Desejo que estejam todos bem.

Estamos iniciando mais uma semana de atividades.

Com Fé, Esperança, União e Responsabilidade venceremos mais uma semana.

Abaixo, deixo uma pequena mensagem para reflexão.

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

Inspire

“E se as crianças perderem o ano escolar?

E se em vez de aprender matemática aprenderem a cozinhar?

Costurar suas roupas? Limpar?

A cultivar uma horta no quintal?

Se aprenderem a cantar músicas para seus avós ou seus irmãos mais meninos?

Se aprenderem a cuidar dos seus animais de estimação e a tomar banho?

Se desenvolverem sua imaginação e pintarem um quadro?

Se aprenderem a ser mais responsáveis e conectados com toda a família em casa?

Se nós, os pais, os ensinamos a ser boas pessoas?

Se aprenderem e souberem que estando juntos e saudáveis é muito melhor do que ter o último celular da moda?

Talvez isso nos falta, e se eles aprenderem, talvez não perdemos um ano, talvez ganhemos um tremendo futuro.

 

Fb: Casa da árvore

LÍNGUA PORTUGUESA

 

ATIVIDADE 1

 

Leia o texto abaixo e depois responda as questões.

 

 

O lenhador honesto

 

Há muito tempo, numa floresta verdejante e silenciosa, próximo a um riacho de águas cristalinas e espumantes corredeiras, vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a família. Todos os dias, empreendia a árdua caminhada floresta adentro, levando ao ombro seu afiado machado. Partia sempre assobiando contente, pois sabia que enquanto tivesse saúde e o machado, conseguiria ganhar o suficiente para comprar todo o pão que a família precisava.

Um dia, estava ele cortando um enorme carvalho perto do rio. As lascas voavam longe e o barulho do machado ecoava pela floresta com tanta força que parecia haver uma dúzia de lenhadores trabalhando. Passado algum tempo, resolveu descansar um pouco. Recostou o machado na árvore e virou-se para sentar, mas tropeçou numa raiz velha e retorcida, e antes que pudesse pegá-lo, o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio!

O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o machado, mas aquele trecho era fundo demais. O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o tesouro perdido.

– O que hei de fazer? Perdi o machado! Como vou dar de comer aos meus filhos? – gritou o lenhador.

Vamos dar uma pausa na história! Enquanto isso, releia a primeira parte do texto e responda as questões abaixo.

 

Releia o 1.º parágrafo para identificar algumas informações importantes.

 

1. Quando aconteceu essa história?

 

2. Onde ocorreram os fatos?

 

3. Quem é e o que fazia o personagem para viver?

 

 

* Você Sabia?

As histórias que lemos e ouvimos são contadas por um narrador.

     * O narrador-personagem participa da história e, por isso mesmo, expressa seus sentimentos e emoções. Chamamos de narrador em 1.ª pessoa, porque usa as palavras Eu, meu, nosso...

     * O narrador-observador conta a história sem participar dela, ele está observando, do lado de fora o que acontece. Dizemos que é narrador em 3.ª pessoa, Ele.

 

4. Agora que você já entendeu, procure pistas que te ajudam a descobrir que tipo de narrador tem essa história.

 

5. No 2.º parágrafo, que comparação foi feita quando ele cortava o carvalho?

 

6. Em (...) “o machado caiu pela ribanceira abaixo, indo parar no rio!”, qual o efeito de sentido do ponto de exclamação?

 

 7. Releia: “O rio continuava correndo com a mesma tranquilidade de sempre, ocultando o tesouro perdido.” e responda:

 

a) Como um rio pode correr se ele não tem pernas? Qual o efeito de sentido da palavra em negrito?

 b) A que tesouro perdido se refere o trecho?

 

8. No 1.º parágrafo você leu “vivia um pobre lenhador que trabalhava muito para sustentar a família”.  No 3.º parágrafo, “O pobre lenhador esquadrinhou as águas tentando encontrar o machado.” Que sentido pode ter a palavra pobre em cada caso?

 

9. Qual foi a preocupação do lenhador quando seu machado caiu no rio?

 

O que você acha que vai acontecer agora?... Pense, antes de saber a continuação da história!

CONTINUA A HISTÓRIA...

Mal acabara de falar, surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que viera até a superfície ao ouvir o lamento.

– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável.

O lenhador contou o que acontecera e ela mergulhou em seguida, tornando a aparecer na superfície segundos depois com um machado de prata.

– É este o machado que você perdeu?

O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com toda aquela prata! Mas o machado não era dele, então balançou a cabeça, dizendo:

– Meu machado era de aço.

A fada das águas colocou o machado de prata sobre a barranca do rio e tornou a mergulhar. Voltou logo e mostrou outro machado ao lenhador:

– Talvez este machado seja o seu?

– Não é não! Esse é de ouro! Vale muito mais do que o meu.

A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais uma vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido.

– Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida!

– É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois. São um presente do rio, por você ter dito a verdade.

E à noitinha, o lenhador empreendeu a árdua caminhada de volta para casa com os três machados às costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles iriam trazer para sua família.

EMILE POULSSON. In: William J. Bennet. O livro das virtudes. São Paulo: Nova Fronteira, 1999

 

 

10. Releia:

(...) “surgiu de dentro do riacho uma bela mulher. Era a fada do rio que viera até a superfície ao ouvir o lamento.

– Por que você está sofrendo tanto? – perguntou, em tom amável.

O lenhador contou o que acontecera” (...)

 Escreva exatamente como o lenhador pode ter explicado para a fada do rio o que aconteceu com ele.

 

11. O que levou o lenhador a recusar os machados de prata e de ouro oferecidos pela fada do rio?

  

12. De que material era feito o machado do lenhador?

 

13.Compare o pensamento do lenhador nessas duas situações:

 

1) “O lenhador pensou em todas as coisas lindas que poderia comprar para os filhos com toda aquela prata! Mas o machado não era dele” (...)

 

2) (...) “o lenhador (...) de volta para casa com os três machados às costas, assobiando contente e pensando em todas as coisas boas que eles iriam trazer para sua família.”

ATIVIDADE 2

Relembre essa passagem da história do lenhador:

 

“A fada das águas colocou o machado de ouro na barranca do rio. Mergulhou mais uma vez. Tornou a subir à tona. Desta vez, trouxe o machado perdido.

– Esse é o meu! É o meu, sim; sem dúvida!

– É o seu – disse a fada das águas, - e agora também são seus os outros dois. São um presente do rio, por você ter dito a verdade.”

 

Você e seu responsável também devem ter uma ótima história para contar, hein?

Pensem juntos e procurem se lembrar de algum acontecimento em que a honestidade falou mais alto e trouxe um final feliz.

Depois de escolhido o tema da história, é hora de planejar!

Quem vai ler esse texto? A sua família, seus amigos? Você vai digitar no celular ou vai escrever no caderno? Pense em caprichar na letra e enviar para o (a) seu (sua) professor (a) ou fotografá-lo e postar em uma rede social, para que outras pessoas conheçam a sua história.

Não se esqueça das letras maiúsculas em início de frases e em nomes próprios. O espaço dos parágrafos também é muito importante.

Quando sua história ficar pronta, releia para conferir se ficou tudo no lugar, se as ideias estão claras, se não faltou palavra... e dê um título bem interessante, que deixe seus leitores curiosos.

Bom trabalho!

 

 

ATIVIDADE 3

HORA DA LEITURA

Queridos alunos e responsáveis,

Deixo como sugestão de leitura o título: O livro das virtudes.

Viaje na leitura e divirta-se!!!!! 

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 4

 

1. Os avós de José e Lúcia já são idosos. Todos dois têm mais de 60 anos. Por fazerem parte do grupo de risco por conta do coronavírus, pediram aos netos que comprassem alguns itens no mercado para eles.   

José e Lúcia foram fazer compras juntos. José levou R$ 184,00 e Lúcia levou R$ 198,00.

Eles pretendiam comprar 5 pacotes de arroz de 5kg  por R$ 17,00 cada um, 7kg de carne por R$ 23,00 cada um e 8kg de feijão por R$ 12,00 cada um.

 

a) Quanto eles gastariam na compra do arroz?

b) Quanto eles gastariam na compra da carne?

c) Quanto eles gastariam na compra do feijão?

d) Quanto eles gastariam ao todo nessas compras?

e) Eles podem fazer essas compras?

f) Se puderem comprar com quanto cada um ficará se dividirem o troco em duas partes iguais?

 

2. Um fornecedor de garrafas de azeite recebeu 12 caixas com 24 garrafas desse produto e irá distribuir igualmente por 9 supermercados.

 

a) Quantas garrafas de azeite o fornecedor recebeu?

b) Quantas garrafas de azeite cada supermercado recebeu?

 

3. Mostre que você é craque em contas resolvendo as operações a seguir.

 

a)72 645 + 38 546=

b)85 780 + 74 809=

c)84 915 - 63 825=

d)70 415 - 53 898=

e)90 000 - 67 932=

f)23 567 x 8=

g)12 638 x 12=

h)34 123 x 21=

i)8 847 : 3=

j) 9 342 : 9=

ATIVIDADE 5

 

VAMOS BRINCAR?

 

Esse jogo é bem fácil e interessante!

 

a) Pegue uma folha de cartolina e faça retângulos de modo que caibam números de até 5 ordens. Copie os números a seguir, um em cada retângulo.

b) Embaralhe os cartões e distribua pelos jogadores. Poderão jogar de 2 a 4 jogadores.

 

c) Tire par ou ímpar para ver quem será o primeiro a jogar.

 

d) O primeiro jogador coloca um cartão com o número para cima.

 

e) O seguinte deverá colocar um número maior do que está na mesa.

 

f) Aquele que colocar o maior número leva os cartões.

 

g) Agora começa o jogador à direita do que jogou primeiro.

 

h) Vence o jogo aquele que tiver o maior número de cartões.

 

  

 ATIVIDADE 6

Uma das matérias do 5º Ano é estudar o Estado do Rio de Janeiro.

Primeiramente, vamos observar o mapa do Brasil dividido em regiões.

a) Pinte no mapa:

  • De verde, a Região Norte

  • De azul, a Região Nordeste

  • De laranja, a Região Centro-Oeste

  • De amarelo, a Região a Sudeste

  • De vermelho, a Região Sul.

b) Complete a legenda colorindo e colocando o número no        correspondente a cada região.

c) O Estado do Rio de Janeiro faz parte da Região Sudeste. No mapa abaixo localize o Estado do Rio de Janeiro colocando sua sigla (RJ) e pinte de azul.

d) Localize também os demais Estados da Região Sudeste colocando a sigla: São Paulo (SP), Minas Gerais (MG) e Espírito Santo (ES). Pinte-os de amarelo.

Atividades Diferenciadas

 

Gabaritos da terceira semana

 

Quarta semana (20/abril/2020)

 

Queridos alunos e responsáveis,

 

Desejo que estejam todos bem.

Estamos iniciando mais uma semana de atividades.

Com Fé, Esperança, União e Responsabilidade venceremos mais uma semana.

Abaixo, deixo uma pequena mensagem para reflexão.

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1

 

Leia os textos abaixo e depois responda as questões (você pode anotar as respostas no seu caderno).

 

LEMBRE-SE: CUIDAR DO MEIO AMBIENTE É UM DEVER DE TODOS!!!!!

 

TEXTO 1

O bem não se paga com o mal

No tempo em que os animais falavam (mas nem todos se entendiam, como veremos...), ia certo dia um lenhador pela floresta, quando ouviu os urros de uma onça, que caíra numa armadilha preparada por alguns caçadores.

O lenhador se aproximou da armadilha e a onça suplicou-lhe que a tirasse dali. O homem ficou desconfiado:

—Eu, hein?! Você é uma onça, bicho perigoso. Se eu a soltar, depois você vai querer me devorar.

Mas a onça jurou por todas as suas pintas que não, imaginem, jamais faria algo contra seu próprio benfeitor. Se ele a soltasse, ela lhe seria eternamente agradecida, eternamente reconhecida, eternamente sua devedora, e tanto falou que acabou convencendo o homem.

Porém... assim que ele a soltou das cordas que a prendiam, a falsa o agarrou:

—Sinto muito, amigo, mas estou faminta e você será meu almoço!

— O quê?! – bradou o lenhador. - Você promete, jura e ainda me faz uma ingratidão dessas?

—Ingrato é o ser humano – filosofou a onça. — Pois não estraga a floresta que lhe dá a vida? Eu sou apenas uma onça, animal que come carne, como você sabe, e estou seguindo meus instintos.

Mas o lenhador argumentou: naquele caso, quem tinha razão era ele, a ingrata era ela e, já que não chegavam a um acordo, teriam que chamar um juiz para decidir a contenda. A onça concordou.

A primeira a passar ali foi uma lebre, logo chamada para intervir na questão e julgar as partes contrárias. A lebre ouviu os argumentos dos dois e depois decidiu:

— Não posso fazer um julgamento perfeitamente justo se não souber exatamente como é que a onça estava antes de ser solta. Por favor, senhora onça, queira voltar à sua posição na armadilha.

A onça, distraída, caiu no logro. Voltou à armadilha e tornou-se novamente uma prisioneira.

 — Vamos embora – disse a esperta lebre ao homem. — Ela que suplique agora aos caçadores e aprenda que o bem não se paga com o mal.

 

(PAMPLONA, Rosane Verso e reverso: o outro lado das histórias. São Paulo: Brinque Book, 2008)

01- Para você compreender melhor o texto, procure no dicionário o significado das seguintes palavras:

 

URROS

BRADOU

FILOSOFOU

INSTINTOS

CONTENDA

LOGRO

 

02- Por que o caçador propôs que chamassem um juiz para julgar a situação entre ele e a onça?

 

03- Qual foi o interesse da lebre em ajudar o caçador com a sua decisão?

 

04- Como a onça conseguiu convencer o caçador a tirá-la da armadilha?

 

05- Em sua opinião, a onça agiu certo em querer devorar o caçador, depois que recebeu ajuda?

 

06- Quando encontramos no texto o sinal de pontuação travessão, o que ele nos indica?

 

07- Releia o final da história. Agora, reescreva um novo final para esta história. Faça uma bonita ilustração do final que você criou.

 

 

TEXTO 2

Fonte: https://www.portalarcos.com.br/noticia/29144/arcos-campanha-de-vacinacao-contra-a-gripe-sera-antecipada

 

“VACINAR FAZ BEM À SAÚDE! É UM CUIDADO COM VOCÊ E COM O OUTRO”

 

1 Que texto é esse e onde pode ser encontrado?

2. Qual o seu tema?

3. Qual a sua finalidade?

4. A quem é dirigido?

5. Uma família que tenha um idoso e uma criança de 5 anos, deverá ficar atenta a que datas?

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 2

 

Leia as questões abaixo e responda:

 

1. Até o dia 12 de abril, os casos confirmados de COVID-19 no Brasil chegou a 22.169. Observando este numeral, determine:

 

a) a decomposição em diferentes ordens.

 

b) o algarismo de maior valor absoluto.

 

c) o algarismo de maior valor relativo sem ser zero.

 

d) o valor relativo do algarismo de maior valor absoluto.

 

e) o antecessor desse numeral é ---------------------- e o sucessor é ----------------

 

f) esse numeral é par ou ímpar? Por quê?

 

g) a escrita do nome desse numeral.

 

h) o algarismo que ocupa a ordem das dezenas simples.

 

i) o algarismo que ocupa a ordem das dezenas de milhar.

 

j) quantas classes tem esse numeral.

 

 

Lembrete:

VALOR ABSOLUTO é o valor do algarismo.

VALOR RELATIVO é o valor do algarismo no numeral.

ANTECESSOR: o que vem antes.

SUCESSOR: o que vem depois.

 

 

2. Bruno comprou na farmácia 3 frascos de álcool gel e 5 máscaras. Veja os preços de cada um:

R$17,00                                                         

           R$12,00                                                                      

a)Quanto Bruno gastou com álcool gel?

b)Quanto ele gastou com as máscaras?

c)Quanto Bruno gastou ao todo?

d)Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00, quanto recebeu de troco?

 

3. Uma indústria vai distribuir, igualmente, 1.971 frascos de álcool gel para 9 bairros de um pequeno município. Quantos frascos cada bairro irá receber?

4. A Professora Elisa, preocupada com o período em que os alunos estarão em isolamento domiciliar, preparou os seguintes cálculos:

5. Denis resolveu fazer 543 máscaras de proteção para vender. Vendeu 125 no fim de semana e 89 durante a semana. Quantas máscaras restaram?

 

 

ATIVIDADE 3

 

DESAFIOS MATEMÁTICOS

DESAFIO 1

DESAFIO 2

DESAFIO 3

RESPOSTAS: Desafio 1: 0

                        Desafio 2: 418

                        Desafio 3: 25

 

ATIVIDADE 4 

Segundo publicação no G1, Portal de Notícias da Globo, em 12/04/2020, às 17h07min, apenas o Estado do Tocantins não havia registrado nenhum caso de morte (óbito) pela COVID-19. No entanto, quatro Estados Brasileiros estão em estado de atenção pelo crescente número de pessoas contaminadas pelo coronavírus. São eles: São Paulo, Rio de Janeiro, Amazonas e Ceará.

 

Localize no Mapa do Brasil (Mapa 2):

a) o Estado do Tocantins (sem registro de mortes pela COVID-19) e pinte de verde;

b) os Estados que estão em estado de atenção (São Paulo, Rio de Janeiro, Amazonas e Ceará) e pinte de vermelho.

c) a que Região Brasileira, cada Estado Brasileiro que você destacou no Mapa do Brasil, pertence (observe o Mapa 1):

c.1) Estado do Tocantis: Região ______________________

c.2) Estado de São Paulo: Região _____________________

c.3) Estado do Rio de Janeiro: Região ________________

c.4) Estado do Amazonas: Região ____________________

c.5) Estado do Ceará: Região: _______________________

MAPA 1

MAPA 2

ATIVIDADE 5

Ufa!!!!!! Depois de tantas atividades, chegou o momento da gente se divertir um pouco, brincando. Durante esse período de quarentena divida o seu tempo em afazeres diferentes para que você aproveite ao máximo esse período em casa, de forma prazerosa.

Brincar é muito bom!!!!!!!

Então, deixo uma dica de brincadeiras para você fazer sozinho ou acompanhado das pessoas que moram na sua casa. Vamos lá?

  joaodebarrobrincadeiras@gmail.com

Atividades Diferenciadas

 

Gabaritos das semanas anteriores

 

Terceira semana (13/abril/2020)

 

Queridos alunos e responsáveis,

 

Desejo que estejam todos bem.

Estamos iniciando mais uma semana de atividades. Espero que estejam gostando.

Juntos e unidos passaremos por essa fase e sairemos vitoriosos.

Abaixo, deixo uma pequena mensagem para reflexão.

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

ATIVIDADE 1

 

Leia o texto abaixo e depois responda as questões.

01- Qual é o gênero textual do texto acima?

02- Qual é a finalidade desse texto?

03- Pesquise e responda: O QUE É QUARENTENA?

04- Na sua opinião, por que a quarentena é importante em tempos do coronavírus?

05- De acordo com o texto, o personagem acha que se está tudo bem, não é preciso permanecer na quarentena. Você concorda com o personagem? Justifique sua resposta.

06- Em várias cidades, tem-se visto muitas pessoas nas ruas, principalmente crianças e idosos, apesar das autoridades insistirem na importância do isolamento social. Você acha importante que a população permaneça em casa? Por quê?

07- Em alguns municípios do Estado do Rio de Janeiro onde não há casos confirmados da COVID-19, houve uma liberação para o funcionamento do comércio, sem aglomeração e com higienização. Você acha que essa decisão ajuda ou prejudica a saúde das pessoas? Explique.

 

 ATIVIDADE 2  

Observe a imagem abaixo.

Agora escreva um pequeno texto sobre a observação que você fez da imagem.

 

 

 ATIVIDADE 3

Queridos, alunos e responsáveis,

As atividades abaixo são de autoria da Professora do 5º Ano (turmas 501 e 502), Ana Claudia dos Santos Martins da Costa, docente da Escola Municipal São Judas Tadeu. Foram preparadas com muito carinho para vocês.

ATIVIDADE 4

Vamos aprender brincando?

Assista o vídeo abaixo da professora Márcia Cristina dos Santos Martins que leciona na turma 503 da Escola Municipal Professora Adalice Soares.

Monte o brinquedo e divirta-se!!!!!

ATIVIDADE 5

LITERATURA

Queridos alunos e responsáveis, segue uma sugestão de leitura para os dias de isolamento social com dicas bem legais de atividades em família. Se organizem e curtam bastante esse momento juntos!!!!!!!

Atividades Diferenciadas

 

* Literatura

Segunda semana (06/abril/2020)

 

Queridos alunos e responsáveis,

Espero que estejam gostando das atividades propostas e assim aproveitando esse tempo juntos, de uma forma mais prazerosa e sem esquecer tudo o que já haviam aprendido.

Cada um tem o seu jeito e tempo de aprender. Por isso, as atividades propostas podem e devem ser adaptadas a cada aluno para que todos possam participar. A participação do responsável é de suma importância nesse momento.

Ainda precisamos desse afastamento social por conta da pandemia da COVID-19. Mas logo, logo, tudo isso vai passar e em breve estaremos juntos novamente na escola, na pracinha, na igreja, enfim, reunidos com muitos beijinhos, abraços e apertos de mão.

Com carinho,

                       Tia Jaqueline Alves França da Silva (coordenadora pedagógica – 5º Ano)

Atividade 1

 

TODOS JUNTOS NO COMBATE AO CORONAVÍRUS

 

Leia a tirinha abaixo e depois responda as questões. Convide sua família para participar juntamente com você. Você pode registrar as suas respostas ou responder oralmente ou uma outra pessoa registrar as suas respostas.

01 - O que você entende por isolamento social?

 

02- Por que é preciso “baixar a curva”?

 

03- Por que o isolamento social é imprescindível para “baixar a curva”?

 

04- Observando o segundo quadrinho percebemos a diferença da curva (aumento dos casos de pessoas infectadas pelo coronavírus) com isolamento e sem isolamento. O que isso interfere na capacidade de atendimento do sistema de saúde?

 

05- Na sua opinião, o isolamento social ajuda que menos pessoas fiquem sem atendimento no sistema de saúde? Por quê?

 

06- Como você considera o funcionamento do sistema de saúde no Brasil?

Atividade 2

Desafios Matemáticos

Atividade 3

 

E AGORA, QUERIDO ALUNO,

UMA HISTÓRIA VOCÊ VAI LER

E VAI APRENDER

QUANTOS CUIDADOS PRECISAMOR TER!!!!!

XÔ CORONAVÍRUS!!!!!!!!!

Responsável, caso o aluno ainda não domine a habilidade de leitura, leia para ele. É um gesto de cuidado

 

 

Literatura: Corona, o vírus

Trabalhando o livro “CORONA, O VÍRUS”

 

Você observou que há algumas palavras do livro que foram escritas de forma diferente? Você sabe por que isso aconteceu?É porque esse livro foi escrito em outro país. Foi escrito em Portugal (pesquise no Mapa Mundi onde se localiza Portugal) e apesar dos dois países, Portugal e Brasil, falarem português há diferenças em algumas palavras ou expressões.

 

Veja algumas palavras ou expressões presentes no livro:

Infeta – infecta

Contacto – contato

Infetados – infectados

Deitar fora o lenço – descartar o lenço

Sítios – locais onde muitas pessoas mexem

Dar boleia ao vírus – deixar o vírus se espalhar

VAMOS JOGAR?

 

Reúna as pessoas que moram na sua casa e juntos joguem o jogo: STOP CONTÁGIO

O STOP CONTAGIO é um jogo criado em Portugal sobre o COVID-19 para crianças. Vamos aprender, brincando?

É só acessar o link 

Atividade 4

 

Atividades Diferenciadas

 

Caros responsáveis,

Sabemos que o processo de ensino e aprendizagem ocorre de formas diferentes nos alunos.

Cada discente tem o seu jeito e tempo próprios de aprender e cabe à escola adequar conteúdos e estratégias de trabalho de modo a promover o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo de todos os alunos assim como é de responsabilidade dos responsáveis acompanhar esse processo e auxiliar o estudante nesse processo.

Nessa vertente, há publicações de atividades diferenciadas de modo a contemplar todos os alunos prezando que Educação de Qualidade é um direito de todos os discentes.

Cordialmente,

Jaqueline Alves França da Silva

Coordenadora Pedagógica

Primeira semana (01/abril/2020)

 

Todos no combate ao coronavírus

 

APÓS OBSERVAR O FOLHETO, RESPONDA AS QUESTÕES ORALMENTE OU COM REGISTRO, JUNTAMENTE COM SUA FAMÍLIA.

   1. Que gênero textual é esse?

   2. Como ele está organizado?

   3. Para que esse folheto serve?

   4. Qual o assunto do folheto?

   5. Qual material a pessoa deverá utilizar ao tossir ou espirrar?

   6. Por que as pessoas devem evitar locais com aglomeração de pessoas?

   7. Se uma criança estiver com algum sintoma de gripe ela pode ir para a escola? Por quê?

   8. Quando o médico deverá ser procurado?

   9. Para quem esse folheto é destinado?

   10. Consulte no dicionário o significado das palavras:

a) Higienizar

b) Desinfetar

c) Disseminação

   11. Leia.

       

Coronavírus, descartável, cuidados, atenção, olhos,

aglomeração, objetos, crianças, médico, respiratórias

a) Organize-as em ordem alfabética

b) Separe-as em sílabas e classifique-as quanto ao número de sílabas

ATENÇÃO AO CORONAVÍRUS! VAMOS NOS PROTEGER!

PROTEÇÃO É CUIDAR DE SI, DO OUTRO E DO MEIO AMBIENTE!

Observe as imagens e escreva uma frase para cada quadradinho.

Agora de acordo com as frases, crie um texto sobre o coronavírus.

Vamos observar o gráfico

Converse com as pessoas que moram com você, na mesma casa, sobre o que mostra o gráfico acima e porque o isolamento social é necessário para diminuir a contaminação.

SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES CORRETAMENTE, VENCEREMOS ESSA PANDEMIA E LOGO, LOGO, ESTAREMOS DE VOLTA A NOSSA VIDA NORMAL COM MUITOS BEIJINHOS, ABRAÇOS E APERTOS DE MÃO!!!!!!

2020, Prefeitura de Miguel Pereira | Secretaria Municipal de Educação

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